Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. Теоретические основы познавательного развития детей дошкольного возраста
1.1.Психолого – педагогические аспекты познавательного развития детей дошкольного возраста
1.2. Характеристика возрастных возможностей детей старшего дошкольного возраста
1.3. Содержание, средства и методы познавательного развития детей старшего дошкольного возраста
Глава
2. Опытно – экспериментальная работа по изучению познавательного развития детей старшего дошкольного возраста
2.1. Описание используемых диагностик для определения уровня познавательного развития детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; наблюдение за учебно-воспитательным процессом, педагогический эксперимент, метод анализа педагогического эксперимента, количественный и качественный анализ результатов исследования.
Гипотезой исследования явилось предположение, что деятельность воспитателя по формированию познавательной активности старших дошкольников будет эффективнее, если будет носить целенаправленный и систематический характер, и строиться с учетом особенностей развития его познавательной активности, которая наиболее полно проявляется и успешно развивается в деятельности, которая имеет исследовательскую направленность.
Методологическую основу исследования составляют концепция сопровождения (Е.И. Казакова, М.Р. Битянова, А.А. Майер и др); психолого-педагогические теории развития психики (П.П. Блонский, Л.А. Венгер, В. Вундт, JI.С. Выготский, А.В. Запорожец, Т.И. Чиркова и др.), а также также труды таких авторов как Б.Г. Ананьев, М.Л. Басов, С. П. Гальперин, А. Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, М.А. Холодная и др.
является изучение познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста Объект работы: познавательная сфера дошкольников Предмет работы: показатели познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста Гипотеза : комплексная программа развития Н.семицветик » оказывает существенное влияние на показатели познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста. и гипотеза исследования определили ряд теоретических и практических задач Изучить понятие познавательных способностей как психический феномен Рассмотреть закономерности развития мышления как познавательной способности в дошкольном возрасте Рассмотреть психологические особенности детей старшего дошкольного возраста Методологической и теоретической основой данной исследовательской работы являются труды С.
Объект исследования: познавательная активность детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования: игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.Цель нашего исследования: раскрыть значение игры в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
Объект исследования: познавательная активность детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования: игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.Цель нашего исследования: раскрыть значение игры в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
Гипотеза исследования – включение подвижных игр в процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста оказывает благоприятное влияние на их как двигательную, так и познавательную деятельность.
Гипотеза исследования – включение подвижных игр в процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста оказывает благоприятное влияние на их как двигательную, так и познавательную деятельность.
Активизация познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста как условие развития экологического сознания
Цель данной работы состоит в том, чтобы исследовать математическое развитие в процессе формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через взаимодействие с электронными ресурсами.
Теоретическая значимостьисследования связана с изучением науч-ных статей и публикаций в различных журналах, помогающих понять сущность взаимосвязи двух психических процессов – интеллектуального и эмоционального в условиях реализации развивающего обучения в дошкольных учреждениях и ФГТ.
Список литературы
1.Бабаева Т.И. У школьного порога. – М., 1993 – 132 с.
2.Блонский П.П. Память и мышление: В кн. избр. псих. произв. – М., 1964. – 324 с.
3.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968. – 464 с
4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб., 1997 298 с.
5.Выготский Л.С. Психология: Мир психологии. – М., 2002 – 372 с.
6.Выготский Л. С. Детская психология. — М., 1984 – 432 с.
7.Вьюнова Н. И. И др. Психологическая готовности ребенка к обучению в школе. М, 2005. – 256 с.
8.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961. – 470 с.
9.Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические разработки для школьного психолога. / Под ред. В.В. Слободчикова, вып.2. — Томск, 1992 – 274 с.
10.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 2000. – 184 с.
11.Детская психодиагностика: Практ. занятия: Метод. указания / Сост. Ю.В. Филиппова. — Ярославль, 2003. — 38 с.
12.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное воспитание дошкольников // Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1963. – 384 с.
13.Забрамная С.Д. , Боровик О.В. Развитие ребенка в ваших руках. — М., 2000.- 160 с.
14.Заикин М.С., Синицына Е.И. 250 развивающих упражнений для подготовки к школе. – М., 2001.- 256 с.
15.Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2 т. – М., Педагогика, 1986. Т. 1 Психическое развитие ребенка. – С. 36 – 275
16.Ильина М.Н. Развитие ребенка с первого дня жизни до шести лет. СПб., 2001.- 160 с.
17.Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии, Ч. 2, – М., 1981 – 162 с.
18.Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Энциклопедия методов психолого – педагогической диагностики. – СПб., 2004 – 432 с.
19.Крутецкий В.А. Психология. – М., 1986 – 336 с.
20.Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975 – 432 с.
21.Мухина В. С. Что такое готовность к учению? // Семья и школа, 1987, № 4, С. 25-27.
22.Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1997 – 368 с.
23.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе. – М., 2001. – 262 с.
24.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 1996. — 374 с.
25.Панфилова М.А. Игротерапия общения / Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений/ Под научной редакцией В.М. Аспапова, канд. психол. наук, доцента. — М.,1995 — 420 с.
26.Практикум по возрастной психологии // Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., 2005. – 688 с.
27.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб., 2003. – 368 с.
28.Рунова М. Дифференцированные игры-упражнения // Дошкольное воспитание, 1996, № 1 — С. 20
29.Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. — М., 1988. — Гл. 4
30.Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М., 1995. — — 329с.
31.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д., 2004 – 672 с.
32.Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. — М., 1998. — 288 с.
33.Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Дошкольники. — М., 2000. — 144с.
34.Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1997.- 236 с.
35.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Помоги принцу найти Золушку: Кн. для воспитателей детского сада и родителей.- М.: Просвещение, 1994. – с.- 12, 67-85
36.Чивикова Н.Ю. Как подготовить ребенка к школе. – М., 1999.- 208 с.
37.Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. – М.: Новая школа, 1995. с.9-18
38.Штерн В. Умственная одарённость. – СПб., 1997. – 172 с.
39.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
список литературы
