Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогическая психология
Содержание
2. Экспериментальное исследование учебной мотивации неуспевающих школьников
2.1. Описание методик
2.2. Анализ и интерпретация данных исследования
2.3. Коррекция и формирование мотивов учебной деятельности подростков
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
практическая часть к курсовой «Особенности коммуникативной структуры группы младших школьников»
(практическая часть к курсовой с-2663)
отмечают рост среди младших школьников детей, для которых характерны повышенное беспокойство, неуверенность в себе, низкая самооценка, эмоциональная неустойчивость. отмечают негативные последствия, к которым приводит повышенная тревожность ребенка.
Причины и способы коррекции.
Проблемы дефицита буджета Пенсионного фонда России — причины и пути решения
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников, содержание которых определены целью, задачами и логикой исследования.
Коррупция в государственной службе РФ: причины и пути ограничения
В данный период времени число безработных увеличивалось очень быстро, и величина безработицы превышала социально допустимый уровень.На сегодняшний день безработица является неотъемлемым компонентом жизни России, которая оказывает значительное воздействие на социально-экономическую и политическую обстановку в стране.
Однако, в нашем обществе таких людей очень много и практически никто из них не знает о том, что в мире существуют целые организации чайлдфри. Однако существуют на свете и люди, сделавшие для себя другой выбор – сознательный выбор в пользу жизни без детей. В курсовой работе будут рассмотрены следующие задачи:.
Гипотеза:агрессивность и агрессивное поведение в младшем школьном возрасте, возможно, изменить, если применять специальную программу коррекционно – развивающих занятий, которые способствуют профилактики деструктивных агрессивных тенденций в младшем школьном возрасте.
Особенно важно в данном контексте является дифференцировать показатели тревожности, как фактора дестабилизации психического состояния. Целесообразно обосновывать показатели тревожности, начиная с младшего школьного возраста, так как именно в данный временной период закладывается основа развития личности в будущем.
Теоретико-методологическую основу исследования составили следую-щие положения отечественной психологии: положения Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, М.С. Певзнер, В.Г. Петровой, П.Я. Трошина, У.В. Ульенковой об общих, своеобразных и специфических закономерностях отклоняющегося развития; теоретико-методологические подходы к пониманию психофизиологической и социальной природы возникновения страхов и тревожности у детей (В.А. Ананьев, В.М. Астапов, К.Е. Изард, А.В. Запорожец, А.И. Захаров, Д.Н. Исаев, В.В. Ковалев, В.В. Лебединский, A.M. Прихожан, П.К. Симонов); клинические и психолого-педагогические принципы и подходы к изучению причин и симптомов церебрального паралича, особенностей психического развития и социальной ситуации развития детей с двигательными нарушениями (Л.О. Бадалян, Э.С. Калижнюк, Е.И. Кириченко, И.Ю. Левченко, Е.М. Мастюкова, И.И. Мамайчук, К.А. Семенова, О.Г. Приходько, В.В. Ткачева); теоретико-методологические и методические подходы к использованию средств искусства в психокоррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (А.И. Захаров, Т.А. Добровольская, Е.А. Екжанова, О.А. Карабанова, Г.В. Кузнецова, Л.Д. Лебедева, И.И. Мамайчук, Е.А. Медведева, О.С. Никольская).
Нами выдвигается гипотеза исследования о том, что в число причин нарушений социализации у подростков входят такие личностные особенности подростков, как экстернальный локус контроля и низкая мотивация одобрения.
Проблема педагогического конфликта относится к категории так называемых универсальных психологических проблем.Цель исследования – изучение психологических причин и способов предупреждения конфликтов между учителями и школьниками.Предмет исследования – психологические причины и способы предупреждения конфликтов между учителями и школьниками.
Список литературы
1.Бондаревский В. Б. Развитие интересов и склонности учащихся старших классов к отдельным предметам школьного обучения. — Пермь, 1960, 106 с.
2.Голомшток А. Е. Карта интересов // Профориентационная работа в школе / Под ред. А.Е. Голомштока. Калуга, 1968. С. 64— 72.
3.Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. — М., 1972. 423 с.
4.Маркова А.К. «Формирование мотиваций учения в школьном возрасте» пособие для учителя М., Просвещение, 1983.
5.Фролов Ю.И. Психология подростка. — М., 1997.
6.Шумилин Е. А. Психологические особенности личности старшеклассника. — М., 1979. 151 с.
список литературы
