Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
1. Методы обучения в современной педагогике 5
1.1 Определение методов обучения 6
1.2 Классификации методов обучения 7
1.3 Практические методы обучения 9
2. Психологические и педагогические особенности обучения взрослых 12
2.1 Особенности взрослых обучающихся 13
2.2 Методы обучения, наиболее эффективные для взрослых обучающихся 14
Заключение 16
Список использованной литературы 18
Приложение 20
Содержание
Выдержка из текста
На сегодняшний день существует немало литературы и других источников, раскрывающих те или иные аспекты профессионального и внутрикорпоративного обучения. Многие из них – не более, чем опыт эксперта в своем деле, изложенный в логичной, последовательной форме.
Это ориентирует педагогику на переоценку роли практических методов обучения в практике массового образования. Любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения Главная цель применения практических методов обучения – формирование у учащегося способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культур. Подробно рассмотреть применение практических методов обучения дошкольников в деятельности дошкольных учреждений.
География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи. Преподавание географии в коррекционной школе решает общие учебно-воспитательные и специфические задачи, обусловленные особенностями развития умственно отсталых учащихся………………..
- стремлением студентов к непрерывному творческому развитию в области специальной компетенции и отсутствием в колледже системы их поэтапного включения в проектно-конструкторскую деятельность, способствующую этому процессу.
Список использованной литературы
1. Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 250 с.
2. Ибрагимов, Г.И. Методологические и прикладные проблемы развития дидактики профессиональной школы / Г.И. Ибрагимов // Педагогика : журнал. – 2014 .– № 8 .– С. 3-12.
3. Иванова-Швец Л.Н. Управление персоналом / Л. Н. Иванова-Швец, А. А. Корсакова, С. Л. Тарасова. – М.: ЕАОИ, 2008 – 200 с.
4. Норка, Д.И. Управление отделом продаж малого предприятия, стратегии и тактики успеха / Д. И. Норка. – М.: ГроссМедиа, РОСБУХ, 2008. – 137 с.
5. Одегов, Ю. Г. Мотивация персонала: Учебное пособие. Практические задания (практикум) / Ю. Г Одегов., Г. Г. Руденко, С. Н. Апенько. – М.: Альфа-Пресс, 2010. – 640 с.
6. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 4-е изд., стер. / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова. М.: Академия, 2008. – 176 с.
7. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова. – М.: Академия, 2009. – 192 с.
8. Папонова, Н. Е. Обучение персонала компании / Н.Е. Папонова. – М.: Финпресс, 2011. – 176с.
9. Подласый И.П. Педагогика:
10. вопросов –
10. ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. – М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365 с.
10. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности:[учеб. пособ. по направлению и специальностям психологии]
/ С. Д. Смирнов. – М.: Академия, 2005. – 393 с.
11. Шагурина, Е. С. Педагогические условия применения активных методов в практическом (производственном) обучении / Е.С. Шагурина // В мире научных открытий. – 2014. – № 4 (52).
– С. 98-106.
список литературы
