Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………….3
Глава
1. Становление социального интеллекта в онтогенезе
1.1 Особенности становления социального интеллекта в онтогенезе…..6
1.2 Понятие креативности. Подходы к изучению креативности. Социальная креативность …………………………………………………………..14
1.3 Психологические особенности развития социального интеллекта у педагогов……………………………………………………………………………..21
Глава
2. Психология педагогических способностей на примере детского сада МУЧ №
1. Славянска-на-Кубани
2.1 Классификация и уровни педагогических способностей………………..26
2.2 Практическое применение тренингов для повышения адаптационных возможностей и развития социального интеллекта в педагогическом коллективе детского сада МУЧ №
1. Славянска-на-Кубани…………………………………… 30
Заключение……………………………………………………………………..40
Список литературы
Выдержка из текста
Объект исследования: социальный интеллект педагогов детского дошкольного учреждения.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия развития социального интеллекта педагогов.
Цель исследования: определить психолого-педагогические условия развития социального интеллекта педагогов.
В соответствии с объектом, предметом и целью исследования решались следующие задачи:
1) Раскрыть феномен социального интеллекта как проблему психологической науки.
2) Раскрыть структуру социального интеллекта педагогов и характеризующие его функции.
3) Выявить психолого-педагогические особенности развития социального интеллекта в процессе профессиональной деятельности.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абульханова, К.А. Социальное мышление личности / К.А. Абульханова // Современная психология: состояние и перспективы исследований. Часть
3. Социальные представления и мышление личности. — М.: изд-во «Институт психологии РАН». 2002. — С. 88 — 103.
2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. — 335 с.
3. Айзенк, Г.Ю. Интеллект: новый взгляд / Г.Ю. Айзенк // Вопросы психологии. 1995.- № 1,- С. 111-131.
4. Акимова, М.К. Теоретические подходы к диагностике практического мышления / М.К. Акимова, В.Т. Козлова, Н.А. Ференс //Вопросы психологии. 1999. — № 1. — С. 21 — 29.
5. Акимова, М.К. Диагностика индивидуально-психологических различий в обучении / М.К. Акимова, К.М. Гуревич, В.Г. Зархин // Вопросы психологии. 1984. — № 6. — С.71 — 82.
6. Акопов, Г.В. Социальная психология высшего образования / Г.В. Акопов. М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. — 296 с.
7. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. — М., 1998. — 341 с.
8. Анурин, В.Ф. Интеллект и социум. Введение в социологию интеллекта/ В.Ф. Анурин. Н. Новгород: изд-во Н-городского ун-та, 1997. — 198 с.
9. Анцыферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л.И. Анцыферова. -М.: Наука, 1981. 365 с.
10. Аминов, Н.А. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов / Н.А. Аминов, М.В. Молоканов // Психологический журнал. 1992. — № 5. — С. 14 — 25.
11. Аминов, Н.А. Социально-психологические предпосылки специальных способностей школьных психологов / Н.А. Аминов, М.В. Молоканов // Вопросы психологии. 1992. — № 1. — С.74 — 83.
12. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. -М.: Аспект Пресс, 2000. 286 с.
13. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 2001. — 378 с.
14. Аронсон, Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э.Аронсон. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 416 с.
15. Аронсон, Э. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление / Э. Аронсон, Э.Р. Пратканис. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. — 384 с.
16. Асмолов, А.Г. Образование как расширение возможностей развития личности / А.Г. Асмолов, Г.А.Ягодин // Вопросы психологии. — 1992. -№ 1.-С.6- 18.
17. Атватер, И. Эмпатия, эмпатическое слушание / И.Атватер // Психология влияния. СПб.: Питер, 2001. — С. 290-294.
18. Бакшаева, Н.А. Психология мотивации студентов / Н.А. Бакшаева, А.А. Вербицкий. М.: Логос, 2006. — 184 с.
19. Балакирева, Л. А. Психология профессионального выбора // Л.А. Балакирева, Н.А. Даниличева. СПб.: СЛП, 1998. — 142 с.
20. Баширов, И.Ф. Динамика развития социального интеллекта у курсантов ВУЗов / И.Ф. Баширов // Вестник академии военных наук. 2005. -№ 3 (12).
- С.115-117.
21. Баширов, И.Ф. Проблема социального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии / И.Ф. Баширов // Сборник научных статей адъюнктов. М.: Академия военных наук. — 2005. — С.74 — 78.
22. Белова, С.С. Интеллект и адаптация / С.С. Белова, Е.А. Валуева, Д.В. Ушаков // Журнал прикладной психологии. 2006. — № 6-3. -С. 49-53.
23. Беляева, Т.Б. Социальная компетентность современного специалиста / Т.Б. Беляева // Ежегодник Российского психологического общества в 8 тт.- СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2003. Т.1. — С.433-436.
24. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне. М.: Прогресс, 1986. — 421 с.
25. Богоявленская, Д.Б. Что выявляют тесты интеллекта и креативности? / Д.Б. Богоявленская // Психология. Журнал Высшей школы экономики. -2004. № 2(Т 1).
-С.54-65.
26. Бодалев, А.А. Феномен понимания другого и определяющие его факторы/
27. A.А. Бодалев // Мир психологии. 2001. — № 3. — С. 12 — 16.
28. Бодров, В.А. Психологические основы профессиональной деятельности /
29. B.А. Бодров. М.: «ПЕР-СЭ», 2007. — 855 с.
30. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие / В.А. Бодров. -М.: «ПЕР-СЭ», 2006.-511 с.
31. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / под редакцией Д.И. Фельдштейна. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 352 с.
32. Бозаджиев, B.JI. К проблеме социально-профессиональных компетенций психолога / B.JI. Бозаджиев // Современные наукоемкие технологии -Челябинск: Российская академия естествознания, 2007. № 12. — С.93-96.
33. Болотова, А.К. Новый взгляд на проблему способностей Электронный ресурс. / А.К. Болотова // Вопросы психологии. 1997. — № 2. — Режим доступа: http://www.voppsy.ru/journalsall/issues/l 997/972/972136.htm.
34. Большаков, В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения / В.Ю. Большаков, А.Г. Ковалев, В.Н. Панферов. СПб.: Светоч, 1994. -314 с.
35. Борисова, Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект: автореф. дис. д-ра. психол. наук. М., 1995. -46 с.
36. Братусь, Б.С. К проблеме человека в психологии / Б.С. Братусь // Вопросы психологии. 1997. — № 5. — С.З — 12.
37. Брушлинский, А.В. Избранные психологические труды / А.В. Брушлинский. М.: Институт психологии РАН, 2006. — 623 с.
38. Брылева, О. А. Социально-психологический тренинг как средство улучшения взаимопонимания учителя и учащихся: дис. . канд. психол. наук / О.А. Брылева. -М., 1995. 228 с.
39. Бурнард, Ф. Тренинг межличностного взаимодействия / Ф.Бурнард. СПб.: Питер-Юг, 2001.-307 с.
40. Буякас, Т.М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов-психологов / Т.М. Буякс // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.
14. Психология. 2000. — № 1. — С. 56-63.
41. Бьюзен, Т. Могущество социального интеллекта / Т.Бьюзен. Минск: Попурри, 2004. — 208с.
42. Василюк, Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории/ Ф.Е. Василюк // Московский психотерапевтический журнал. — 1992. -№ 1. С.15 — 32.
43. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие / И.В. Вачков. М.: Ось-89, 2000. — 224 с.
44. Введение в психологию / под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: Издательский центр «Академия», 1996. — 496 с.
45. Введение в профессию «психолог»: учеб. пособие / И.Б. Грипушин и др.. М.: МПСИ, 2002. — 464 с.
46. Веккер, JI.M. Психика и реальность: единая теория психических процессов / JI.M. Веккер. М.: Смысл, 2000. — 685 с.
47. Величковский, Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии познания: В 2 т / Б.М. Величковскй. М.: Смысл, 2006. — Т.2. — 432 с.
48. Вундерер, Р. Ключевая роль социальной компетенции в концепции сопредпринимательства / Р. Вундерер, П. Дик //Проблемы теории и практики управления. 2003. — № 5.- С.105-110.
49. Гаврилова, Т.П. Психология общения и познания друг друга / Т.П. Гаврилова, Т.А. Ковалев // Вопрсоы псхиологии. 1982. — № 3. — С.168-170.
50. Гаджиева, Н.М. Основы самосовершенствования: тренинг самосознания / Н.М. Гаджиева, М.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998. 144 с.
51. Герушинский, Б.С. Педагогические аспекты непрерывного образования: состояние и перспективы / Б.С. Герушинский // Вестник высшей школы.-1987.- № 4.-С.20 28.
52. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления / под ред. A.M. Матюшкина. М.: Прогресс, 1965. — С.116 -135.
53. Гинзбург, М.Р. Гимнастика чувства: тренинг творческой психотехники / М.Р. Гинзбург. М., Д.: Искусство, 1967. — 295 с.
54. Глас, Дж. Статистические методы в психологии / Дж. Глас, Дж. Стенли. -М.: Прогресс, 1976. 346 с.
55. Гончаров, С.З. Социальная компетентность личности: сущность, структура, критерии и значение /С.З. Гончаров // Образование и наука. -2004. № 2. — С. 7-8.
56. Горбу шина, О.П. Психологический тренинг. Секреты проведения / О.П. Горбушина. СПб.: Питер, 2007. — 176 с.
57. Горянина, В.А. Психологические предпосылки непродуктивности стиля межличностного взаимодействия / В.А. Горянина // Психологический журнал. 1997. — № 6. — С.73 — 83.
58. Государственные и образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / под ред. B.C. Леднева, Н.Д. Никандрова, М.В. Рыжакова. М., 2002. — 63 с.
59. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В.Гришина СПб.: Питер, 2002. — 464с.
60. Грищенко, Д.Ю. Мотивация выбора профессии психолога: авторефер. дисс. . канд. психол. / Д.Ю. Грищенко. Краснодар: КГУ, 2003. — 24 с.
61. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М.: Академия, 2004. 288 с.
62. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. М.: МПСИ, 2004. — 752 с.
63. Деркач, А.А. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности / А.А. Деркач, Л.С. Орбан. — М.: РАГС, 1995.-206 с.
64. Джонсон, Д.У. Тренинг общения и развития / Д.У. Джонсон. М.: Прогресс, 2000.-248с.
65. Донцов, А.И. Профессиональные представления студентов-психологов / А.И.Донцов, Г.М. Белокрылова //Вопросы психологии. 1999. — № 2. -С. 42-49.
66. Дружинин, В.Н. Диагностика общих познавательных способностей / В.Н. Дружинин // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. М.: «ИП РАН», 1997. — С. 60 — 69.
67. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н.Дружинин. -СПб.: Питер, 2000. 368с.
68. Дружинин, В.Н. Структура психометрического интеллекта и прогноз индивидуальных достижений / В.Н. Дружинин // Интеллект и творчество: Сб. науч. тр. М.: РАН. Ин-т психологии, 1999. — С. 5-29.
69. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов / В.Н.Дружинин. СПб.: Питер, 2003. — 319 с.
70. Дубровина, И.В. Практическая психология образования: учебное пособие для вузов/ И.В. Дубровина. М.: Просведение, 2003. — 480 с.
