Правовое воспитание: понятие и виды, скачать, Право

Пример готовой курсовой работы по предмету: Право

Введение 3

Глава

1. Правовое воспитание, правовая культура и правосознание 4

1.1. Понятие правового воспитания, его цели и задачи 4

1.2. Виды правового воспитания 12

1.3. Правосознание и правовая культура в правовом воспитании 13

Глава

2. Проблемы и перспективы правового воспитания в России 18

2.1. Правовое воспитание российской молодёжи в вузе: проблемы и опыт 18

2.2. Перспективы правового воспитания в России 22

Заключение 27

Список использованных источников 29

Содержание

Выдержка из текста

Формы и виды

Степень изученности выбранной темы данной работы достаточно глубоко разработана специалистами данной сферы, тем не менее, отметим, что до сих пор существует ряд проблем, по которым нет однозначного мнения, как в научной среде, так и на практике.

Цель данной работы заключается в проведении исследования концептуальных основ административных мер принуждения. Вследствие этого, для раскрытия темы и достижения вышеозначенной цели, необходимо решить следующие задачи. Перечислим их:

Проблема правового воспитания появилась очень давно, и на наш взгляд, является весьма актуальной и по сегодняшний день. Без правового воспитания невозможно становление правосознания и правовой культуры человека и общества в целом.- дать характеристику понятию «правовое воспитание»;

Закон и подзаконный нормативный правовой акт являются основными разновидностями одного из важнейшего источника права. Целью настоящей работы – является изучение нормативно-правовой актов их действие и виды. Для достижения цели работы изучены следующие задачи: проанализировать нормативно-правовой акт как источник права и описать его основные разновидности закон и подзаконные акты, действие нормативно-правового акта во времени и пространстве.

Государственный режим важнейшая составная часть политического режима , существующего в обществе . Политический режим -понятие более широкое , поскольку оно включает в себя не только методы государственного властвования , но и характерные способы деятельности негосударственных политических организаций ( партии , движения , клубы , союзы ).

Государственные режимы могут быть демократическими и антидемократическими ( тоталитарные , авторитарные , расистские).

Поэтому основным критерием классификации государств по данному признаку является демократизм форм и методов осуществления государственной власти . Для рабовладельческих государств характерны и деспотия и демократия ; для феодализма — и неограниченная власть феодала , монарха и народное собрание ; для современного государства — и тоталитаризм , и правовая демократия . Идеальных демократических форм государственного режима в реальной действительности не существует . В том или ином конкретном государстве присутствуют различные по своему содержанию методы официального властвования .

Исходя из актуальности темы работы, была определена цель курсовой работы – исследовать понятия и виды преступлений. А также рассмотреть актуальные проблемы отграничения преступлений от иных деликтов.

Данная тема привлекает внимание таких ученых как: Касторинов Н., Курочкина М.Г., Шептулина Н., Савельева Н.Н., Цыганов М.Е., Смирнова Е.П., Хныкин Г., Чиканова Л., Холина И.А., Власов А.А., Воронина М.Ф., Гакало Н.М., Гусов К.Н., Дворецкий В.Р., Долгова М.Н., Егоров В.И., Харитонова Ю.В., Клокова А.В., и других.

Практическое значение понятия преступления заключается в том, что оно очерчивает круг уголовно наказуемых деяний, преступления дает четкую общественно — политическую характеристику, указывает на его социальную направленность и общественную опасность, разоблачает содержание тех общественных благ (ценностей), которые выступают его объектом, выполняет роль меры (масштаба) для отграничения преступления от других правонарушений.

В сегодняшних условиях, когда одним из направлений государственной политики выступает активизация процессов правового просвещения населения (например, проводится разработка программ развития правовой грамотности и правосознания граждан), остро стоит вопрос о том, каким образом возможно достичь наиболее эффективных результатов, устранение каких явлений общественной жизни будет этому способствовать . Ответ на него звучал в выступлениях Президента РФ, в частности, в Послании Президента РФ Федеральному Собранию от 05.11.2008 указывалось, что для формирования качественно новой правовой системы и независимого суда необходимо избавление от правового нигилизма .Целью настоящего исследования является анализ понятия и видов правосознания.

Актуальность темы, раскрывается через функции гражданско-правовой ответственности. Восстановление нарушенного имущественного положения, предупреждения правонарушений, обеспечение надлежащего исполнения обязательств и воспитания граждан в духе законности, являются важными задачами государства для его развития и функционирования, поэтому целью данной курсовой работы является подробное изучение гражданско-правовой ответственности.

Одной из форм государственного принуждения является гражданско-правовая ответственность, которая заключается во взыскании судом с правонарушителя в пользу потерпевшего имущественных санкций, перелагающих невыгодные имущественные последствия на правонарушителя.

Список источников информации

1.1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) // «Собрание законодательства РФ», 31.12.2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598; Официальный̆ интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru от 02.03.2016.

1.2. О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации: Федеральный закон от 21.11.2011 N 324-ФЗ (ред. от 28.11.2015) // «Российская газета», N 263, 23.11.2011; Официальный̆ интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru от 28.11.2015.

1.3. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан (утв. Президентом РФ 28.04.2011 N Пр-1168) // «Российская газета», N 151, 14.07.2011.

2. Специальная литература:

2.1. Абрамов, А.Е., Прохорова С.И. Правовая пропаганда: к проблеме определения понятия / А.Е. Абрамов, С.И. Прохорова // Новая наука: Теоретический и практический взгляд. 2015. № 6-2. С. 220-223.

2.2. Богданова, О.В. Правовое воспитание как фактор правовой культуры: анализ некоторых форм / О.В. Богданова //Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2014. № 12-3 (50).

С. 28-31.

2.3. Головченко, Г.А. Правовое воспитание и правовое обучение как средства закрепления социально-правовых ценностей в правосознании российских граждан / Г.А. Головченко // Юридический вестник Кубанского государственного университета. 2015. № 1 (22).

С. 31-33.

2.4. Дербина, А.В. К вопросу о правовом воспитании в современной юридической науке / А.В. Дербина //Ленинградскийюридический̆ журнал. 2009. № 4. С. 203-210.

2.5.Запесоцкий, А.С. Образование: Философия. Культурология. Политика / А.С. Запесоцкий. СПб., 2002. 185 с.

2.6. Каландаришвили, З.Н. Деформация правового сознания молодежи и юридические способы ее преодоления. Теоретико-правовой аспект: Дисс. … канд. юрид. наук:12.00.01 / З. Н. Каландаришвили. СПб.: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2004. 202 с.

2.7. Киреев, Д.Р. Актуальные проблемы и особенности правового воспитания в современном Российском обществе / Д.Р. Киреев // Ленинградскийюридический̆ журнал. 2012. № 2. С. 29-35.

2.8. Кудрявцев, В.Н. Право и поведение / В.Н Кудрявцев. М., 1978. 69 с.

2.9. Кистяковский,Б.А. Теория государства и права / Б.А. Кистяковский.М.: НОРМА, 2004. 178 с.

2.10. Малько, А.В. Теория государства и права в схемах, определениях и комментариях: учебное пособие / А.В. Малько. «Проспект», 2010. 117 с.

2.11. Моралева, К.А. О правовом воспитании студентов / К.А. Моралёва, В.Б. Никитин, Э.А. Фомин // Правоведение. 1973. № 4. С. 91 – 99.

2.12. Муслумова,Т. В. Правовая культура подрастающего поколения: социально-философский анализ: Дис. … д-ра филос. наук / Т.В. Муслумова. Уфа, 2004. 391 с.

2.13. Петражицкий, Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. СПб., 1909.Т. 1. С. 148.

2.14. Теория государства и права: учебник / отв.ред. В.Д. Перевалов. 3-е изд. М.: Норма, 2009. С.346-347.

2.15.Пиголкин, А.С. Теория государства и права / А.С. Пиголкин. М.: Высшее образование, 2008. 613 с.

2.16. Прохорова, Л.В. Правовое воспитание российской молодёжи в вузе: проблемы и опыт / Л.В. Прохорова // Социальная политика и социология. 2009. № 8 (50).

С. 304-309.

2.17. Саакян, М.В. Правовое воспитание и обучение как средство формирования правовой культуры / М.В. Саакян // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия

1. Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2009. № 3. С. 107-110.

2.18. Синюкова,Т.В. Правовое воспитание в современных условиях/ Т.В. Синюкова //Потенциал современной науки. 2015. № 3 (11).

С. 121-125.

2.19.Смоленский,М.Б. Конституционно-правовые основы формирования правовой культуры и развития гражданского общества в Российской Федерации/ М.Б. Смоленский // Государственноеи муниципальное управление (Ученые записки СКАГС).

Ростов Н/Д.: СКАГС, 2003. № 4. С. 50– 59.

2.20. Смоленский,М.Б. Правовая культура, личность и гражданское общество в России: формула взаимообусловленности / М.Б. Смоленский// Правоведение. 2003. № 1. С. 197-204.

2.21. Столяренко, А. М. Юридическая педагогика / А.М. Столяренко. М., 2000. 81 с.

список литературы