Пример готовой курсовой работы по предмету: Специальная психология
Содержание
Введение
Глава
1. Эмоциональная тревожность и ее влияние на человека
1.1. Тревожность как проявление эмоциональной сферы
1.2. Возникновение и особенности тревожности у детей
Глава
2. Методичность выявления уровня тревожности
2.1 Развитие методик по выявлению уровня тревожности
2.2. Различные аспекты тревожности
Глава
3. Взаимосвязи тревожности со стилем поведения в конфликтных ситуациях
3.1. Взаимосвязь тревожности с социальными факторами
3.2. Особенности стилей поведения в конфликтных ситуациях
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Характеристика выборки: в исследовании принимало участие
2. детей подросткового возраста (от
1. до
1. лет), учащиеся общеобразовательной школы. Гомогенность выборки обеспечивалась четырьмя критериями:
Снятие детской тревожности в процессе игротерапии
Методологической основой исследования служат: концепция К. Гуарда (теория дифференциации эмоций); психоаналитиче-ские теории (З. Фрейда, К. Хорни); теория Ч. Д. Спилбергера; концепции отечественных психологов (Захаров, И. В, Дуброви-на, В. Р. Кисловская, Л. И. Божовия, К. С. Лебединская, В.В. Су-ворова, А. М. Прихожан, Н. Д. Левитов, Давыдов).
В качестве теоретической основы нашего исследования выступают работы известных психологов: Выготского Л.С., Леонтьева А.Н, Эльконина Д.Б., Запорожца А.В, Ермолаевой М.В., Лисиной М.И., Мухиной В.С.и др. А проблемы изучения влияния семьи на развитие эмоционального состояния ребенка отражены в работах авторов Буянова М.И., Захарова А.И., Сатир В, Дружинина В.Н. Хоментаускаса Г.Т. и др.
От того, как складываются отношения со сверстниками и какой социально-психологический климат в группе зависят не только успехи ребенка в учебе, а и формирование его как личности. Причем ведущая роль принадлежит дошкольному учреждению. Именно в детском саду дети приобретают первые навыки и способы взаимодействия с людьми разного возраста. Проблема исследования взаимоотношений между дошкольниками была и остается одной из первостепенных и актуальных. А если речь идет о детях с нарушением развития, то ее актуальность усиливается, ведь проблемы с коммуникацией обостряются в разы.
Решающий сдвиг в изучении в изученииСовершенствование памяти зависит от общего развития и духовного
Бухгалтерская и налоговая отчетность малых предприятий при применении общего и специальных режимов налогообложения парктические задания
Дать характеристику физико-химическим и пожароопасным свойствам окислителя – азотной кислоте.Чистая азотная кислота представляет собой бесцветную жидкость с едким запахом плотностью 1, 52 г/см 3 и кипит при
84 °С, а при -41°С затвердевает в бесцветное кристаллическое вещество. Обычно применяемая на практике концентрированная азотная кислота содержит 65 – 70% HNO3 (максимальная плотность 1, 4 г/см 3); с водой кислота смешивается в любых соотношениях.
В связи с этим определена проблема дипломного исследования; каковы методы и способы коррекции просодической стороны речи у детей с дизартрией и направления логопедической работы по ее формированию в системе коррекционного воздействия.
Тенденции снижения жизненного уровня семей, ухудшения экологической ситуации в России порождают условия, при которых на фоне повышения выживаемости уровень здоровья детей значительно снижается. Число с проблемами в развитии из года в год возрастает с ростом факторов риска. По данным НИИ детства, ежегодно рождается 5– 8 % детей с наследственной патологией, 8– 10 % — имеют выраженную врождённую или приобретённую патологию, значительное количество детей имеет стёртые нарушения развития.
С точки зрения психоанализа и аналитической психологии, сны показывают, насколько мы глубоко обеспокоены, не в состоянии реализовать наши скрытые желания. Противоречия произрастают из психического конфликта, а сновидения используют своеобразный язык, язык ментальных репрезентаций. Во время сна мы теряем связь с реальностью, уменьшается смещение, происходит регрессия, и бессознательное стремиться к сознанию.
На рубеже нашего века, когда с развитием техники расширились возможности экспериментального исследования, психология сделала резкий поворот к этому надёжному источнику знаний. Однако, ограничения, вполне естественные для экспериментального исследования эмоции, распространились и на теоретическую разработку проблемы. Эксперимент подчинил себе теорию, оставив ей функцию интерпретации полученных в нём данных.
Литература
[1]Анцупов А.Я. Шипилов А.И. «Словарь конфликтолога»
[2]Анцупов А.Я., Леонов Н.И. « Хрестоматия по конфликтологии»
[3]Астапов В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги.// Психологический журнал, 1992. Т.13 № 5.
[4]Базарова Т.Ю. Еремина Б.Л. « Управление персоналом» 2002
[5]Баярд Р. Баярд Д. Волнение беспокойного подростка. – М., 1978г.
[6]Божович Л.И. «Проблемы формирования личности» под ред. Д.И. Фельдштейна, М.,1995.
[7]Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб., 2000.
[8]Дж. Браун «Фрейд и постфрейдисты» статьи. 1993,
[9]Дж.Г.Скотт. «Конфликты. Пути их преодоления.- Киев, 1991
[10]Журавлев А.Л., А.А. Вахин Социально – психологические аспекты исследования конфликта//Современная конфликтология в контексте культуры мира. М.,2001
[11]Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей.- М., 1986
[12]Здравомыслов А.Г. «Социология конфликта» М., АО Аспект пресс 1994.
[13]Зеркин Д.П. «Основы конфликтологии» Курс лекций, Ростов н/Д: «Феникс».1998.
[14]К. Хорни «Собрание сочинений» в 3 том., М.,: Смысл, 1997.Т.2
[15]Кон И.С. «В поисках себя» 1984, с
22. Гл.1 ч.2.гл 1.
[16]Козер Л.А. «Завершение конфликта» статьи. 2004
[17]Кочубей Б. Детские тревоги: что, откуда, почему?// семья и школа, 1988г., № 7.
[18]
К. Леонгард «Акцентурированные личности» Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2000.
[19]Левитов Н.Д. « Психические состояния беспокойства и тревоги»
[20]Психологический словарь /под ред. Давыдова В.В.,М.1983
[21]П.Холмс «Внутренний мир снаружи: теории объектных отношений» М., 1999. 277с
[22]Психология страха: Популярная энциклопедия, -М., 1999
[23]Прихожан А.М. «Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика», М. 2000
[24]Прихожан А. Н. Причины и профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая наука и образования, 1998г., № 2.
[25]Психологический словарь. / Общ. Ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского, — М., 1990г.
[26]П.Симонов « Познание неосознаваемого», статьи, 2002
[27]Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М. 1994г.
[28]Фрейд З. Психоанализ и детские неврозы. – С-Пб.., 1997г
[29]Хрестоматия по психологии, под руководством А.В.Петровского. – М., Просвещение, 2005
[30]Интернет ресурс: Библиотека РГИУ
список литературы
