Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Воспитательный процесс в современной школе 5
1.1. Сущность воспитательного процесса в современной школе 5
1.2. Воспитательная система современного образовательного учреждения 7
1.3. Воспитательная работа со школьниками 10
2. Условия учебной и внеучебной деятельности в воспитании школьников 13
2.1. Структура воспитательного процесса 13
2.2. Закономерности процесса воспитания школьников 14
2.3. Принципы воспитания 16
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы обусловлена современной социальной ситуацией, когда активизация человеческого фактора выступает как одно из условий дальнейшего общественного развития. В связи с этим задачей школы становится воспитание школьника в соответствии с существующими реалиями. Значение и функция школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и в первую очередь неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка. В связи с этим, основной функцией является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных готовностей учащихся к активно — деятельному взаимодействию с окружающим миром (с природой, другими людьми, самими собой и др.).
Реалии сегодняшнего дня требуют нового подхода к воспитанию как компоненту системы образования: оно должно быть организовано, как пишет Е.В. Бондаревская: «как гуманитарный, человекообразующий процесс, потому что все свои проблемы общество и государство могут решить только через воспитанного (социализированного, культурного человека)».
В научном основании обновления содержания образования положена современная идея развивающего обучения, как носителя определенных умений, навыков, субъекта учебной деятельности, автора собственного видения мира, способного вступить в диалог с элементами разных культур, и просто как ребенка строящего свой возраст в соответствии со своими возможностями.
Усиление личностных креативных компонентов образования, требуют изменений в подготовке учителя, который смог бы создать в школе условия для культурного роста и саморазвития школьника, ориентации его на исследовательскую и проектную деятельность, развить в нем умения быть инициатором творческих дел в школе, как на уроке, так и во внеучебной деятельности. Сегодня от творческой позиции, нравственных ценностей, интеллекта конкретного педагога во многом зависит качество образования.
Представляется важным исследовать современные возможности педагогические условия для решения воспитательных задач в изменившихся общественно-политических условиях с использованием новых педагогических технологий в учебной и во внеучебной деятельности школьников.
Все вышеизложенное послужило основанием для выбора темы представленной курсовой работы.
Целью данной курсовой работы является анализ современных теоретических источников по проблеме педагогических условий учебной и внеучебной деятельности в воспитании школьников.
Объект исследования – педагогические условия воспитания школьников.
Для достижения цели работы необходимо решить следующие задаяи:
- рассмотреть сущность воспитательного процесса в современной школе, воспитательную систему современного образовательного учреждения,
- осветить вопросы воспитательной работы, дать структуру и закономерности воспитательного процесса,
- изучить принципы воспитания школьников.
Методом исследования в работе является анализ и обобщение доступной отечественной и переводной педагогической, психологической, методической литературы по исследуемой проблеме.
Список использованной литературы
1. Белухин Д.А. Личностно ориентированная педагогика. — М.: МПСИ, 2012.
2. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Образование в поисках человеческих смыслов. — Ростов-на-Дону, 2011.
3. Борытко Н. М. Педагог в пространствах современного воспитания: Монография / Науч. ред. Н. К. Сергеев. — Волгоград: Перемена, 2011.
4. Дик Н.Ф. Новая настольная книга руководителя образовательного учреждения. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
5. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! — М.: Новая школа, 2012.
6. Крившенко Л.П. Педагогика. Учебник. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2014.
7. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Вопросы — ответы. Структурные схемы. Учебное пособие. — М.: Юнити, 2014.
8. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие для вузов. СПб.: Питер, 2014.
9. Основы профессионально-педагогического общения. — М.: Академия, 2013.
10. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебник. — М.: Педагогическое общество России, 2014.
11. Проблемы современного воспитания в дополнительном образовании детей. Учебное пособие-хрестоматия для самостоятельной работы по повышению педагогической квалификации. Часть IV. — М.: Издательство: СКИПКРО, 2011.
12. Прокопьев И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. Учебное пособие. — М.: ТетраСистемс, 2012.
13. Рожков М.И. Воспитательный процесс как динамическая система. — Курск, 2012.
14. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. — М.: Academia, 2014.
15. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. — М., 2012.
16. Степанов Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие. — М., 2014.
17. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учебное пособие для вузов. — М., 2013.
18. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2011.
19. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. — М., 2012.
