Содержание
Введение 2
Глава 1.Теоретический анализ психолого-педагогической литературы о представлениях школьников о конфликтах в системе «ученик-учитель» 4
1.1.Характеристика конфликта 4
1.2. Сущность конфликта в педагогическом процессе 10
1.3. Специфика конфликтов между учениками и учителями 16
Заключение 22
Список литературы 24
Выдержка из текста
Конфликт между учителем и учеником – явление распространенное и, безусловно, имеет свои особенности и причины. Подобная проблема требует включенности и педагогов, и обучащихся, и родителей.
К главным причинам возникновения конфликта между учителем и учеником относят следующие:
при разрешении проблемной ситуации низкий уровень ответственности учителя; различный статус и жизненный опыт участников конфликта;всякая сторона конфликта видит обстаноку по своему: учитель переживания ученика не стремится понять, а ученик со своими эмоциями не всегда может справиться ввиду возрастных особенностей.
В педагогической науке конфликтов между учителем и учеником принята следующая классификация: 1. Конфликт деятельности. В этом случае речь идет о столкновении на основе отказа со стороны ученика исполнять задание учителя. Также о подобном конфликте говорит небрежное, ненадлежащее исполнение задания учеником. Причинами такого конфликта нередко становятся: поднятая утомляемость; неспособность освоить большой объем учебного материала; отсутствие объективной поддержки со стороны учителя. Подобного рода конфликты имеют место быть в ситуации, когда с классом учитель только начинает работать и межличностные отношения еще не вышли на более доверительный уровень. 2. Конфликт поступков. Бывают ситуации, когда учитель ученика обвиняет в каком-то неправильном (по его взгляду) действии или поступке, при этом, не разобравшись в мотивах и объективных причинах случившегося. На основе не аргументированных выводов учитель стремится скорректировать поведение ученика. Не вникнув в особенности ситуации, учитель всю ситуацию ошибочно оценивает в целом. Не все ученики способны промолчать, чаще всего в серьезное столкновение разворачивается конфликт поступков, окрашенное резко отрицательными эмоциями. 3. Конфликт отношений. Отличительная особенность подобных ситуаций – затяжной характер конфликта, возникающего в итоге неграмотного разрешения со стороны педагога какой-либо проблемы. Конфликты отношений нередко имеют личностную подоплеку. Итогом такого столкновения становится продолжительное рассогласованное взаимодействие между учителем и учеником, проявлнное неприязненным отношением.
Цель работы-раскрыть представления школьников о конфликтах в системе "ученик-учитель".
Для реализации цели были постановлены следующие задачи:
Рассмотреть сущность конфликта в педагогическом процессе.
Анализировать специфика конфликтов между учениками и учителями.
Структура работы: Работа состоит из едения, одной главы заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Банькина,С.В. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы обследования и перспективы развития.-М.,2001.-с.373-394
2. Валяев,А.М. Развитие практической готовности педагога к управлению межличностными конфликтами в школе.-М.,2007.- с.10
3. Кузьмина, Н.В.Психология-производству и воспитанию.-Л.,1977.-с.212
4. Лукашонов,О.Н. Конфликтологический этюд для учителя.-М.,2010.-с.13
5. Петровский,А.В. Краткий психологический словарь.-М.,1986.-с.153
6. Петровская Л.А. Гуманистическаяориентация педагогического общения и современная школа / Л.А. Петровская // Инновационное обучение: стратегия и практика.- М.:МГУ, 2012.
7. Платонов Ю.П. Психологияконфликтного поведения \ Ю.П. Платонов.- СПб: Речь, 2009.- 544с.
8. Практикум по возрастнойпсихологии: учеб. пособие / Под редакцией Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко.- СПб.: Речь, 2002.- 694 с.
9. РыбаковаМ.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе.- М.,2010.-с.43-51,100-104
10. Сухомлинский, В.А. Методика воспитанияколлектива.-М.,2012.- с.185
11. Хасан,Б.И. Конструктивная психологияконфликта.-СПб,2013.-с.131-132
12. Светлов В.А., Семенов В.А. Конфликтология / В.А. Светлов, В.А. Семенов.- СПб.: Питер, 2011.- 352с.
13. Спирин Л.Ф. Педагогика решенияучебно-воспитательных задач / Л.Ф. Спирин.- Кострома: КГУ, 2010.- 107с.
14. Темина С.Ю. Конфликты школы или школаконфликтов. Введение в конфликтологию образования / С.Ю. Темина.- Воронеж, 2012.- 144с.
15. Учитель. Школа. Общество. Социологическийочерк 90-х годов Текст. / Под ред. Е.Э. Смирновой. СПб., 2012. — 224с.
16. Шварц Г. Управление конфликтамиситуациями: Диагностика, анализ и разрешениеконфликтов / Г. Шварц / пер. с нем. Л.Конторовой.- СПб.: Изд-во Вернера Регена, 2012.- 296с.