СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга 7
1.1. Понятие конфликта и причин его возникновения у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Особенности процесса преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Педагогические условия преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по преодолению конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга 34
2.1. Диагностика уровня конфликтности детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Реализация педагогических условий преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством игрового тренинга 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
БИБЛИОГРАФИЯ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 47
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования:игровые технологиикак средство нравственного воспитаниядетей старшего дошкольного возраста.Цель исследования:теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить программу нравственноговоспитания детей старшего дошкольного возраста на основе игровых технологий. На основе анализа психолого-педагогической литературы выявить сущность понятий нравственное воспитание, игровые технологии, особенности старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что целенаправленная педагогическая работа в процессе совместной деятельности посредством дидактической игры будет способствовать формированию образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Память человека можно определить как психофизиологические и культурные процессы, выполняющие в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Память является жизненно важной, основополагающей способностью человека. Без памяти невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие. В этом легко убедиться, если обратить свое внимание на людей, страдающих серьезными расстройствами памяти.и т.д. переход на ФГОС ДО и ФЗ «Об образовании в РФ», цель, задачи, объект предмет и все остальное сделано
1. Систематизировать и обобщить современные научно — методические знания и результаты отечественного и зарубежного опыта по проблеме использования технологий коррекции нарушений осанки дошкольников.
3. Определить и апробировать педагогические условия и экспериментальную методику формирования математических представлений у детей среднего дошкольного возраста посредством игровых заданий, и апробировать их эффективность.
3. Определить и апробировать педагогические условия и экспериментальную методику формирования математических представлений у детей среднего дошкольного возраста посредством игровых заданий, и апробировать их эффективность.
Методы исследования: эмпирические (педагогическое наблюдение за развитием творческих способностей дошкольников, анкетирование и беседа с родителями, диагностика детей старшего дошкольного возраста, эксперимент) и теоретические методы (анализ философской, эстетической, психолого-педагогической, культурологической, методической литературы по проблеме исследования; творческой деятельности детей дошкольного возраста в дошкольных учреждениях, а также учебных планов, программ и пособий для воспитателей детских садов, синтез и аналогия).
В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей его жизни.Воспитание у детей старшего дошкольного возраста доброжелательного отношения друг к другу является на современном этапе одной из главных задач нравственного воспитания дошкольников.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Абдулатипов, Р.Г. Российская нация (этнонациональная и гражданская идентичности россиян в современных условиях) [Текст] / Р.Г. Абдулатипов. – М. : Научная книга, 2005. – с.
2. Абрамян, Е.А. Судьба цивилизации. Что нас ожидает в 21 веке?
[Текст] / Е.А. Абрамян. – М. : Терика, 2007. – 555 с.
3. Алексеев, П.В. Теория познания и диалектика [Текст] / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – М. : Высш. шк., 1991. – 383 с.
4. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике [Текст] / Ш.А. Амонашвили. – М. : Изд-во «Дом Амонашвили», 1996. – 496 с.
5. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б.Г. Ананьев. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2001. – 260 с.
6. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев. – Л. : ЛГУ, 1969. – 339 с.
7. Андреев, А.Л. Компетентная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа [Текст] / А.Л. Андреев // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 19-27.
8. Бабанский, Ю.К. Комплексный подход к воспитанию (сущность, функции, процедура и условия осуществления) [Текст] / Ю.К. Бабанский // Исследование методологической проблемы комплексного подхода к воспитанию. – М. : МГПИ, 1978. – С. 36-42.
10. Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) [Текст] / В.И. Байденко // Высшее образование в России. – 2004. – №11. – С. 3-13.
12. Васильева, Л.Г. Формирование орнаментального образа в рисовании и аппликации детей 4-7 лет (на материале чувашского орнамента) [Текст] : автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.Г. Васильева. – М., 2000. – 20 с.
13. Васильцова, З.П. Мудрые заповеди народной педагогики [Текст] / З.П. Васильцова. – М., 1988. – 137 с.
14. Гальперин, П.Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий [Текст] / П.Я. Гальперин. – М. : Наука, 1966. – 261 с.
15. Дуранов, М.Е. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней [Текст] / М.Е. Дуранов. – Челябинск : ЧГАКИ, 2002. – 276 с.
16. Дьяченко, О.М. Психическое развитие дошкольника [Текст] / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. – М. : Педагогика, 1984. – 127 с.
17. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М. : Академия, 2000. – 414 с.
18. Козлова, С.А. Мой мир : приобщение ребенка к социальному миру [Текст] / С.А. Козлова. – М. : Линка-Пресс, 2000. – 244 с.
19. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью [Текст] : учеб. пособие для студ. сред. пед. заведений / С.А. Козлова. – М. : Изд.центр «Академия», 1998. – 157 с.
20. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] / И.Я. Лернер. – М. : Педагогика, 1981. – 186 с.
21. Лордкипанидзе, Д.О. Педагогическое учение К.Д. Ушинского [Текст] / Д.О.Лордкипанидзе. – М., 1985. – 348 с.
22. Лихачев, Б.Т. Педагогика [Текст] : курс лекций / Б.Т. Лихачев. – М., 1998, – 464 с.
23. Макаренко, А.С. Проектировать лучшее в человеке [Текст] / А.С. Макаренко. – М. : Университет, 1989. – 416 с.
24. Маслоу, А.Г. Мотивация и личность [Текст] / А.Г. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1999. – 478 с.
25. Платонов, К.К. Структура и развитие личности [Текст] / К.К. Платонов. – М. : Наука, 1986. – 254 с.
26. Поддьяков, Н.Н. Мышление дошкольника [Текст] / Н.Н. Поддьяков. – М. : Просвещение, 1977. – 272 с.
27. Психологический словарь [Текст] / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М. : Педагогика-Пресс, 1999. – 440 с.
28. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста : психологические исследования [Текст] / под ред. А.В. Запорожца. – М. : Педагогика, 1989. – 176 с.
29. Реалии и перспективы образования и развития детей в XXI веке [Текст] : матер. междунар. науч.-практ. конф. (заочной). – Ульяновск : Изд-во «Корпорация технологий продвижения», 2005. – 408 с.
30. Самсонюк, Н.Ф. Народные пословицы как средство воспитания основ патриотизма у старших дошкольников [Текст] / Н.Ф. Самсонюк // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста : сб. науч. тр. В.И. Ядэшко. – М. : МГПИ им В.И. Ленина, 1983. – 179 с.
31. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании : концепция и технологии [Текст] / В.В. Сериков. – Волгоград, 1994. – 150 с.
32. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В.В. Сериков. – М., 1999. – 272 с.
33. Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] / В.А. Сластенин, Л.С. Подымова. – М. : Магистр, 2001. – 224 с.
34. Халафян, А.А. Статистический анализ данных. Statistica 6.0 [Текст] / А.А. Халафян. – Краснодар : КубГУ, 2005. – 307 с.
35. Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст] : учебник для ву-
зов / А.В. Хуторской. – СПб. : Питер, 2001. – 430 с.
36. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития [Текст] / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. – М. : Интерпракс, 1995. – 288 с.
37. Чумичева, Р. М. Ребенок в мире культуры [Текст] / Р.М. Чумичева. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 610 с.
список литературы