Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЗАИКАНИЯ У ПОДРОСТКОВ
1.1. Общая характеристика заикания
1.2. Особенности заикания у подростков и проблемы его преодоления
Выводы по 1 главе
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ У ЗАИКАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВ
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Анализ результатов исследования
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
БЛАНК МЕТОДИКИ
1. «ИЗУЧЕНИЕ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ».
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Научные навыки, теоретическая и практическая значимость состоит в том, что она базируется на научных работах таких ученых: Н.А.Рычкова, Л.М.Белякова, Г.А.Волкова, Г.Р.Шашкина, Л.С.Волкова и другие., в которых заикание рассматрив
Предмет исследования –преодоление агрессивности у подростков с помощью арт-терапии.Цель исследования: выявитьпотенциал искусства и арт-терапии в преодолении агрессивности у подростков.- разработать программу преодоления агрессии у подростков посредством арт-терапии;
Профилактика и преодоление агрессивности у подростков
Шокиным [17]
(с клинико-психолого-педагогических позиций) показало, что в данной категории логопатами отмечаются значительные трудн ости коммуникативного характера, проявляющиеся в значительных переживаниях по поводу нереализованных потребностей свободного речевого общения, которые с возрастом растут и углубляются, а у подростков они приобретают болезненное состояние.Объект исследования: коррекция заикания у подростков.Предмет: коррекционно-педагогический процесс на логопедических занятиях по преодолению заикания у подростков.
Практическая значимость исследования: коррекционно-развивающая программа, обеспечивающая снижение тревожности у трудных подростков может быть использована в практической деятельности социальных педагогов, психологов, классных руководителей образовательных учреждений.
Исследование комуникативного поведения лиц с заиканием
Нарушение темпо — ритмической организации речи у заикающихся дошкольников
ЛИТЕРАТУРА
1.Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям. – СПб., 2005. — 144с.
2.Арутюнян Л. З. Мое понимание заикания // Шк. логопед. – 2006. — № 4. – С. 5-11.
3.Арутюнян Л. З. Основные принципы методики устойчивой нормализации речи заикающихся // Шк. логопед. – 2007. — № 2. – С. 14-18.
4.Белякова Л. И. Логопедия : заикание. – М. : Academia, 2003. – 207 с.
5.Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие . — М.: «В. Секачев», 1998. — 304с.
6.Болдырева Т.А. Динамика формирования личности заикающихся. // Заикание: проблемы теории и практики. Под. Ред. Л.И. Беляковой М. – 1992. С. 76-87.
7.Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей, — СПБ. 1993. – 86 с.
8.Ворошилова Е. Л. Система работы с заикающимися школьниками // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. — № 2. – С. 31-36.
9.Дель С. В. Педагогическая технология формирования коммуникативной компетенции у младших школьников с заиканием в процессе комплексной реабилитации // Практ. психология и логопедия. – 2005. — № 2. – С. 9-17.
10.Диагностика эмоционально-нравственного развития. / Ред. и сост. И.Б.Дерманова. — СПб., 2002. – 386 с.
11.Карпова Н. Л. Особенности лечения заикающихся подростков и взрослых. Методика логопсихотерапии Ю. Б. Некрасовой // Карпова Н. Л. Основы личностно направленной логопсихотерапии. – М., 1997. – С. 28-34.
12.Карпова Н. Л. Психологические, психофизиологические и нейропсихологические исследования заикания: заикание как проблема речевого общения // Логопедия. – 2006. — № 3. – С. 5-19.
13.Комплексный анализ патогенетических механизмов и этиологии синдрома заикания. И.П. Лукашевич, Р.И. Мачинская, Т.В. Фридман, В.М. Шкловский / Дефектология № 5,2000. — С. 21-23.
14.Леонова С. В. Психолого-педагогическая коррекция заикания у дошкольников / под ред. В. И. Селиверстова. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 127 с.
15.Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006. — 702 с.
16.Лохов М.И. Психофизиологические механизмы коррекции речи при заикании. М., 1994. – 106 с.
17.Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. — М : ВЛАДОС, 1997. — 304с.
18.Методика самооценки эмоциональных состояний (А.Уэссман и Д.Рикс) / Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. — СПб., 2004. – 386 с.
19.Нахимовский А.И., Шишков В. В. Практическая психотерапия детей и подростков. — СПб.: Речь, 2005. – 384 с.
20.Парамонова Л. Г. О заикании: профилактика и преодоление недуга. — СПб.: Детство-Пресс, 2007. — 127 с.
21.Поварова И. А. Заикание: диагностика и коррекция. — СПб. : Речь, 2005. – 274 с.
22.Поварова И. А. Коррекция заикания в играх и тренингах. М.: Астрель, 2008. — 142 с.
23.Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп.- М., «Просвещение», 1973. — 272 с.
24.Рябов А. Речевой вывих: Заикание // Будь здоров! – 2005.- № 12.– С. 51-54.
25.Шевцова Е.Е. Преодоление рецидивов заикания. — М.: В.Секачев, 2005 — 128 с.
список литературы
