Содержание
Введение 3
Глава 1.Теоритичекая часть 5
1.1. Творчество Л.Н. Андреева в учебно-методических материалах 5
1.2.Восприятие творчества Л.Н.Андреева старшеклассниками 7
1.3. Трудность и интерес восприятия произведений Л.Н. Андреева 11
Глава 2.Практическая часть 15
2.1.Урок по повести Л. Андреева «Красный смех» 15
2.2. Урок по произведениям «Стена, Бездна, Молчание» 17
2.3. Урок "Дневник Сатаны" 22
2.4. Урок «Знакомство с драматургией Л.Н.Андреева» 25
Заключение 29
Список использованной литературы 31
Выдержка из текста
Вопрос о необходимости изучения творчества Л.Н. Андреева в школе вот уже не одно десятилетие остается открытым. Причина тому и в убеждении некоторых исследователей, что читать Л.Н. Андреева тяжело, его произведения – «сложнейшее эстетическое создание» (с этим нельзя не согласиться, но ведь его слово было обращено к простым людям, его взгляд на человека содержит в себе нравственный важнейший и духовный опыт), и в желании оградить душу школьников от «боли, отчаяния…»
Между тем Л.Н. Андреева в мировой литературе, безусловно, целое явление, с которым нельзя не считаться, приобщение к творчеству писателя представляет бесконечные возможности для духовного роста ученика.
В его произведениях очень много философии, которая даёт нам шанс подумать над проблемами своего времени, над различными вечными вопросами существования, над жизнью и смертью, над сущностью человека и его назначением в мире, над истинными ценностями и над многим другим.
Над произведениями Л.Н. Андреева, можно увидеть сострадание, бессердечность и нравственность. И возможно в таких рассказах писателя, как например «Кусака», сможет вызвать у детей подросткового периода сострадание, и даже может быть задеть за живое. В подростковом возрасте нужно понять, что такое жалость и сострадание. И именно рассказы этого замечательного писателя, помогают понять такие сложные и трудно осознаваемые темы в данном возрасте. Возможно, даже такой рассказ учит детей нравственности. После каждого прочитанного рассказа, всегда бывает задумчивость, сожаление к героям книги. И рассказы этого писателя учат нас сопереживать героям (что даёт вникаемость в текст произведения). И возможно, что после таких рассказов у учеников появится желание — читать!
С самых малых лет ребёнку нужно прививать интерес к чтению классической литературы, так как литература во многом может научить человека, как правильно действовать в каких-либо жизненных ситуациях, также книги могут научить человека добрым качествам: доброте, сожалению, любви, дружбе, преданности и многому другому. Эти качества и навыки помогут ребёнку, когда он станет подростком, а в дальнейшем и взрослым человеком. Но покупать литературу маленькому ребёнку нужно уметь. Нужно уже задумываться о том, что данное произведение должно его чему-то научить и оставить след для его дальнейшей жизни. Нужно выбирать для ребёнка добрую литературу. Чтобы во многих подростковых моментах жизни ребёнок вспоминал случаи из книг, прочитанных в детстве.
В дальнейшем в подростковой жизни родители не смогут выбирать для него литературу. И важное значение будет иметь учитель. Но большинство детей в данном этапе жизни (10-11 классы) не так сильно любят читать ту литературу, которая предлагают стандарты образования. Детям в этом возрасте нужна литература, в которой есть путешествия, фантастика. В подростковом периоде обычно читают очень маленькое количество детей, поэтому вся ответственность в этом важном деле ложится на учителей. Но по-программе литература не вся нужна детям в их будущем и дальнейшей жизни. В этом периоде важно научиться доброму и хорошему. Во многом помогут произведения Л.Н. Андреева. Литература этого замечательного писателя может повлиять на ребёнка, что является очень важным. Ведь влияние на подростка после прочтения любого произведения должно быть. Для того чтобы заинтересовать школьника в прочтении рассказа, нужно знать разные методы, которые скапливаются по всему педагогическому опыту учителя.
Многие рассказы Л.Н, Андреева учат нас сопереживать героям произведения.
В программе произведения Л.Н. Андреева появились недавно, и всего один или два рассказа, а ведь именно эти рассказы являются очень важными в данном возрасте. Все рассказы прочитанными детьми, поневоле или воле оставят большой отпечаток в психологическом мире ребёнка-подростка. Но очень важным, является также агитация учителя к прочтению произведений этого писателя.
Цель исследования: изучить особенности преподавания творчества Л.Н. Андреева в 10-11 классах.
Предмет исследования: особенности преподавания творчества Л.Н. Андреева в 10-11 классах.
Объект исследования: творчество Л.Н. Андреева.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть творчество Л.Н. Андреева в учебно-методических материалах.
2. Изучить особенности восприятия творчества Л.Н.Андреева старшеклассниками.
3. Выделить трудности и интерес восприятия произведений Л.Н. Андреева.
4. Разработать примеры уроков по произведениям Л.Н. Андрееева.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме исследования.
Список использованной литературы
1. Андреев Л.Н. Собр. соч.: В 8 т. СПб.: Изд-во А.Ф. Маркс, 1913.
2. Андреев Л.Н. Собр. соч.: В 6 т. М.: Художественная литература, 1990.
3. Андреев Л.Н. Загадка // Орловский вестник. 1895. № 312, 314, 315, 316.
4. Анненский И. Вторая книга отражений. Иуда // Анненский И. Избранные произведения. Л.: Художественная литература, 1988. С. 549–557.
5. Арсентьева Н.Н. О природе образа Иуды Искариота // Творчество Леонида Андреева. Исследования и материалы. Курск, 1981.
6. Афонин Л.Н. Исповедь Аполлова как один из источников повести Л.Андреева «Жизнь Василия Фивейского» // Андреевский сборник. Курск, 1975.
7. Афонин Л.Н. Леонид Андреев. Орёл, 1959.
8. Ашешов Н.П. Из жизни литературы. «Жизнь Василия Фивейского» // Образование. 1904. № 5, отд. 2.
9. Бабичева Ю.В. Драматургия Леонида Андреева эпохи первой русской революции. Вологда, 1971.
10. Беззубов В.И. Леонид Андреев и традиции русского реализма. Таллин, 1984.
11. Волошин М. Евангелие от Иуды // Наука и религия. 1992. № 2. С. 18–19.
12. Горький М. Леонид Андреев // Литературное наследство. М., 1965. Т. 72.
13. Емельянов В.Г. Улицы города Орла. История названий. Тула, 1986.
14. Иезуитова Л.А. Творчество Леонида Андреева. Л., 1976.
15. Ильев С.П. Социально-философский смысл повести «Иуда Искариот и другие» Л.Андреева // Studia Rossika. Posnanienska. И.А.М. XIV. Posnan, 1980.
16. Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ века. М., 1975.
17. Луначарский А.В. Леонид Андреев. Социальная характеристика. Собр. соч.: В 8 т. М., 1963. Т. 1.
18. Михеичева Е.А. Жанровые особенности “библейских рассказов” Л.Н. Андреева // Жанры в историко-литературном процессе. Вологда, 1985. С. 88–101.
19. Михеичева Е.А. О психологизме Леонида Андреева. М., 1994.
20. Михайловский Н.К. Страх смерти и страх жизни // Русское богатство. 1901.
21. Московкина И.И. Проза Леонида Андреева. Жанровая система, поэтика, художественный метод. Харьков, 1994.
22. Овсянико-Куликовский Д.Н. Заметки о творчестве Леонида Андреева // Зарницы. СПб., 1909. С. 115–175.
23. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). 10-11 классы (Профильный уровень)/Под ред. Ю.В. Лебедева.- М.: Просвещение,2009.- 159с.
24. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/авт.-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. – 7-е изд.- М.:Русское слово, 2011.- 199 с.
25. Письма Л.Н. Андреева к В.И. Немировичу-Данченко и К.С. Станиславскому // Вопросы театра. М., 1966.
26. Татаринов А.В. Леонид Андреев // Русская литература рубежа ХIХ–ХХ веков (1890–1920-е годы). М.: ИМЛИ РАН. Наследие. 2001. Т. 2.
27. Чирва Ю.В. О пьесах Л.Андреева // Андреев Л.Н. Драматические произведения: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 3–43.
28. http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=16&cad=rja&ved=0CEQQFjAFOAo&url=http:/%2
29. Feducation.simcat.ru/school72/files/1327378735_umk_lit_ra.doc&ei=aNLZUZbjOc-u0AHNqYGYCg&usg=AFQjCNE-NBavmYGdqeCxaQLpu-bnqZVo5Q&bvm=bv.48705608,d.dmQ
30. http://ruslit.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=66&Itemid=69