Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДЕТСКОМУ САДУ.
1.1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ И ЕЕ МЕХАНИЗМА АДАПТАЦИИ.
1.2. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К СПОРТИВНОМУ КОЛЛЕКТИВУ
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
1.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Методика изучения социально-психологической адаптации детей дошкольного возраста (адаптированный вариант).
2.3.2 Изучение самооценки дошкольника методика «Лесенка» (в модификации С.Г.Якобсон, В.Г. Шур)
2.3.3 Исследование личностной тревожности (Р.Теммел, М.Дорки, В.Амен)
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ
3.1 ДИАГНОСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ ДАННОЙ ВЫБОРКИ
3.2 ДИАГНОСТИКА САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ ДАННОЙ ВЫБОРКИ
3.3 ЧАСТОТНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.3.1 Анализ показателей уровня тревожности
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
(Спортивная секция!
Понятие самооценки является одной из базовых категорий в отечественной психологической науке различные ее аспекты изучались такими учеными как Б.Г. Ананьев, Р. Бернс, Л.И. Божович, Л.В. Бороздина, С.А. Будасси, Л.С. Выготский, У. Джемс, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, К. Роджерс, В.Н. Мясищев, В.С. Мерлин, А.И. Липкина, А.Г. Петровский, Е.И. Савонько, А.Г. Спиркин, В.В. Столин, И.И. Чеснокова, Э. Эриксон и другие психологи.
Понятие самооценки является одной из базовых категорий в отечественной психологической науке различные ее аспекты изучались такими учеными как Б.Г. Ананьев, Р. Бернс, Л.И. Божович, Л.В. Бороздина, С.А. Будасси, Л.С. Выготский, У. Джемс, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, К. Роджерс, В.Н. Мясищев, В.С. Мерлин, А.И. Липкина, А.Г. Петровский, Е.И. Савонько, А.Г. Спиркин, В.В. Столин, И.И. Чеснокова, Э. Эриксон и другие психологи.
Актуальность исследования. Поступление в школу знаменует собой начало нового возрастного периода в жизни ребёнка — начало младшего школьного возраста, ведущей деятельностью которого становиться учебная деятельность.
Главная цель общего образования — создание условий для развития творческой личности, способной реализовать свой потенциал в динамичных социально-экономических условиях, в интересах как собственных жизненных устремлений, так и прогресса общества, продолжение традиций, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений.
В связи с вышесказанным, диагностика агрессивности в поведении у младших школьников проводилась с учетом ее опосредованности социальной ситуацией развития — взаимоотношениями ребенка со сверст-никами в процессе типичных для данного возраста видов деятельности.
Саморазвитие младших школьников сильно зависит от взаимоотношений в коллективе, ведь именно коллектив должен заинтересовать детей исследовать своеокружение и внутренний мир. Именно коллектив имеет возможность поставить какую-либо задачу, с помощью которой детимогут показать себя, тем самым, интересуясь своим миром.
От того, как складываются отношения со сверстниками и который социально-психологический климат в классе зависят не только успехи ребенка в учебе, а и формирование его как личности. Проблема исследования взаимоотношений между младшими школьниками в классном коллективе была и остается одной из первостепенных и актуальных.Вместе с тем устоявшимся и неоспоримым является тот факт, что проблема взаимоотношений между младшими школьниками в классном коллективе не нашла однозначного решения и в наше время.
Однако, несмотря на исследование авторами отдельных вопросов, близких к нашей теме, ни одна из известных работ специально и полно ее не рассматривает. Наработанный в настоящее время массив исследований не дает научного обобщения такому явлению как общение учителя в процессе эстетической деятельности. Это обусловило выбор темы исследования.
Целью дипломной работы: является апробация методики Т.А. Аржакаевой, И.В. Вачкова, А.Х. Попова «Психологическая азбука» к условиям лечебно-образовательного учреждения в аспекте развития коммуникативной сферы младших школьников.
Литература
1.Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. – М., 1976.
2.Балл Г.А. Понятие адаптации и ее значение для психологии личности// Вопросы психологии — 1989. — № 1.
3.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988.
4.Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1995.
5.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
6.Большой толковый психологический словарь. Т. 1. – М., 2001.
7.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. – М., 1984.
8.Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. – Новосибирск, 1980.
9.Казначеев В.П., Стригин В.М. Проблема адаптации человека. Некоторые итоги и перспективы исследований. – Новосибирск, 1978.
10.Кинелев С.В. Адаптация личности как социальное явление. Дис. … канд. Философ. Наук. – Л., 1978.
11.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до
1. лет).
– М., 1998.
12.Куликов Л.В. психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб., 2002.
13.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
14.Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1971.
15.Милославова И.А. Понятие и структура социальной адаптации. Дис. … канд. Философ. Наук. – Л., 1974.
16.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2000.
17.Мухина В.С. Детская психология. – М., 1999.
18.Немов Р.С. Психология. Кн.
2. Психология образования. – М., 2001.
19.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996.
20.Посохова С.Т. Психология адаптирующейся личности: субъективный подход. Автореферат дис. … докт. Психол. Наук. – СПб., 2001.
21.Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2000.
22.Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. – СПб., 2001.
23.Самовичев Е.Г. О способах психологической адаптации / Сб.: Проблемы психологии личности и коллектива. – М., 1979.
24.Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. – М., 1983.
25.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1994.
26.Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М, 1996.
список литературы
