Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический аспект психологической диагностики агрессивности 6
1.1 Понятие агрессивности в психологической литературе 6
1.2. Виды и типы агрессии 15
1.2. Способы и методы психологической диагностики агрессивности 18
2. Эмпирическое исследование диагностики агрессивности 23
2.1. Этапы, методы, методики диагностики агрессивности 23
2.2 Анализ результатов исследования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Выдержка из текста
За последние годы, учеными ведущих государств, которые активно занимаются исследованием разнообразных закономерностей развития человека, была замечена тенденция к возрастанию числа людей, имеющих предпосылки к агрессивному поведению.
Актуальной проблемой современности является рост агрессивности детей, дошкольников и молодежи. Актуальность этих проблем подтверждают статистические данные, приводимые работниками различных социально-психологических служб, комиссий по делам несовершеннолетних и центров общественных связей МВД. По данным, полученным этими организациями, в последние годы значительно возросла преступность среди дошкольников и, что особенно тревожно, — детская преступность. За это правонарушение часто сопровождаются актами агрессии, жестокости и насилия или происходят в состоянии аффекта.
Анализ современной дошкольной практики свидетельствует, что дошкольников практически никто не учит умение формировать в себя установку на эмоциональные контакты с другими людьми, развивать способность корректировать свои эмоциональные реакции на внешние и внутренние воздействия. Кроме того, сегодня есть определенное количество детей из так называемых «Неблагополучных семей», в которых постоянно наблюдается асоциальное поведение. В то же время их родители нередко жалуются педагогам и психологам на повышенную раздражительность и агрессивность своих детей. Сами педагоги также все чаще обращаются к дошкольным практическим психологам с вопросом поиска средств педагогического воздействия на детей, которые отличаются агрессивными проявлениями поведения.
Проблеме изучения и снижения агрессии со стороны как личности в целом, так и дошкольников в частности, было посвящено большое количество работ отечественной и зарубежной психологии: Антоняна Ю.М., Бережкова Е.И., Горьковой И.А., Ениколопова С.Н., Ковалева П.А., Левитова Н.Д., Пинчука Н.В., Реана A.A., Румянцевой Т.Г., Слотина Т.В., Соловьевой С.Л., Осницкого А.К., Фурманова И.А., Ярмоленко Г.П., Ammon G., Bandura A., Berkowitz L., Buss A., Dollard Y., Feschbach S., Fromm E. и др.
Весьма значимым исследование агрессивности является тогда, когда эта сторона детской личности перебывает в стадии собственного развития и когда еще можно совершить оперативные корректирующие меры. Изучение данного аспекта рассмотрено в исследованиях Глейзера Б., Гаспаровой Е.М., Левитова Н.Д., Сирса Р., Хекхаузена X. и др.
Выявленное противоречие позволило нам обозначить проблему исследования, а именно проблему психодиагностики и коррекции агрессивного поведения дошкольников, ее природы и причин, факторов, оказывающих влияние на ее возникновение и проявление, с целью разработки приемов понижения их агрессивности.
Цель исследования: изучение личностных свойств дошкольников склонных к проявлению агрессивности.
Объект исследования: агрессивность личности дошкольника.
Предмет исследования: личностные свойства дошкольников склонных к проявлению агрессивности.
Задачи исследования:
Теоретические задачи:
1. Анализ различных подходов к пониманию агрессии и агрессивности, как психологического феномена, с целью выявления проблем изучения, постановка задач и выбора методов исследования.
2. Изучение причин возникновения агрессивного поведения дошкольников, а также проблем, возникающих при обучении и воспитании таких детей.
Методические задачи:
1. Разработка алгоритма экспериментального исследования.
2. Подбор методического инструментария изучения уровня агрессивности у дошкольников.
3. Разработка методов корекции.
Экспериментальные задачи:
1. На экспериментальной основе определить уровень выраженности агрессивности у детей дошкольного возраста.
Психодиагностические методики:
1. Тест опросник Басса-Дарки, адаптированный и модифицированный О.Б. Бовль [5], направленный на изучение физической, вербальной и косвенной осознаваемой агрессии.
2. Проективная методика «Рисунок Несуществующего Животного», в модификации М.З. Друкаревич (2003 г.), направленная определение неосознанной агрессии.
3. Анкета «Ситуационно-личностные реакции агрессивности у ребенка», заполняется воспитателем, работающим в классе.
4. Опросник «Агрессивность ребенка глазами взрослого» дается родителям учащихся.
5. Фрустрационный тест С. Розенцвейга [13], направленный на прогнозирование типов эмоциональных реакций ребенка на фрустрирующие ситуации, выявление характера и направленности этих реакций.
Эмпирическая база исследования: исследование проводилось на базе ДОУ «Разум-Л». В исследовании принимали участие 182 человека, из которых
8. детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1. Анастази А., Урбина С. — Психологическое Тестирование (Мастера Психологии) – СПб, 2001. – 470 с.
2. Долгова А.Г. Агрессия в дошкольном дошкольном возрасте. Диагностика и коррекция. — М .: Генезис, 2009. — 216 с.
3. Крайг Г. Психология развития / Пер. с англ. Н. Мальгин, Н. Миронова, С. Рысев, Е. Турутино. — СПб .: Питер, 2002. — 998 с.
4. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — Четвёртый изд., Стереотип. — М .: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
5. Джон Доллард Frustration and Aggression. New Haven; L, 1939 (et al.).
6. Петрова Л.И. Индивидуальный подход в воспитании дошкольника М .: Феникс, 2007. — 336 с.
7. А. Басс и А. Дарки Методика диагностики показателей и форм агрессии.
8. Э. Фромм. Анатомия человеческой деструктивности. М .: АСТ, 2004.
9. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми: Пер.с нем. — М .: Педагогика. 1991. — 144 с.
10. Скрипченко О.В. Психическое развитие додошкольников. — М .: Просвещение, 1974. — 104 с.
11. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.420 с.
12. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. 512 с.
13. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1992. 256 с.
14. Соловьева С.Л., Незнанов Н.Г. Психологические особенности лиц с различными вариантами агрессивного поведения. //Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В. М. Бехтерева, СПб., 1993. № 1. С. 75– 77.
15. Соловьева С.Л. Агрессивность как свойство личности в норме и патологии. Автореф. дисс. . докт. пс. н. СПб., 1997. 43 с.
16. Bandura A. Aggression: A social learning analysis. N. Y., 1973.
17. Bass A.N. The Psychology of Aggression. N. Y., 1961.
