Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
1. Понятие дисциплинированности и культуры поведения, своеобразия их проявления у детей дошкольного возраста.
Дисциплина занимает ведущее место в формировании личности, помогая придерживаться общих требований коллектива, выполнять установленные правила общежития в нем, воздерживаться от неадекватных желаний, противоречащих общим интересам или возможностям их выполнения, основам организации поведения, самоконтроля. Дисциплинированность следует рассматривать как результат всей воспитательной работы.
Дисциплинированность, привычка к дисциплине — обязательное и сознательное подчинение своего поведения установленным нормам общественного порядка. Дисциплина необходима для организации любой деятельности, особенно в коллективе. Проявляя дисциплинированность, человек выражает свое уважение к правилам поведения в обществе, к людям, с которыми взаимодействует.
В младшей группе под влиянием интереса к специально созданной педагогом ситуации они проявляют сдержанность, организованность (осторожно встают со стульчиков и убирают игрушки перед прогулкой, «чтобы не разбудить куклу»; пытаются самостоятельно, не отвлекаясь, одеваться, «чтобы порадовать Иван-царя »и др.).
Способствуя накоплению детьми опыта положительных поступков, соответствующие правилам поведения, воспитатель стремится, чтобы все необходимые ее способы закреплялись, осознавались, оказывались во время наблюдений за ребенком и за ними.
Выдержка из текста
Введение
Когда говорят о культуре поведения детей дошкольного возраста, имеют в виду целую сумму умений и навыков. Они позволяют поддерживать общий порядок в режиме дня, укладе жизни семьи, дома, в установлении правильных взаимоотношений ребенка с взрослыми и сверстниками. Эти навыки, связанные с личной опрятностью, аккуратностью, чистотой одежды, обуви; с культурой еды (поведение за столом, умение пользоваться столовыми приборами); с культурой взаимоотношений со взрослыми и сверстниками (дома, во дворе, на улице, в общественных местах, в детском саду, дома); с культурой организованности (отношение к режиму), с культурой игры, учебных занятий, выполнения трудовых обязанностей; с культурой речи (форма обращения, культура словаря, тона, темпа речи).
Культура поведения воспитывается всем укладом жизни семьи.
Время, когда целесообразнее прививать ребенку тот или иной навык культурного поведения, лучше всего подсказывает начало той или иной его деятельности. Так, в 3— 4 года, когда дети начинают принимать активное участие в самообслуживании, взрослые приучают их к чистоте, аккуратности, опрятности. В этом же возрасте — с развитием и пониманием речи окружающих — вырабатываются умения обращаться с просьбой, просить об услуге, выражать свою речь понятно для окружающих.
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
1.Виноградова А.М., Година Г.Н. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду – М.: Просвещение,1987 -222с.
2. Журова Л.Е., Комарова Т.С. Мир детства. Дошкольник –М.: Педагогика, 1979.- 416с.
3. Каплан Л.И. Посеешь привычку – пожнешь характер – М.: Просвещение, 1980 – 95с.
4. Островская Л.Ф. Почему ребенок не слушается – М.: Просвещение, 1982 – 112с.
5. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста – М.: Просвещение, 1986 – 96с.
