Содержание
Содержание 2
Введение 3
1. Теоретические основы изучения концентрации внимания студентов в учебном процессе 5
1.2. Особенности концентрации внимания студентов в учебном процессе 6
2. Экспериментальное исследование концентрации внимания студентов в учебном процессе 14
2.1.Организация и методика исследования 14
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 23
Заключение 26
Список литературы 31
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования обусловлена тем, внимание одно из центральных психических явлений и основной показатель всей познавательной сферы личности, обеспечивающий успешность учебной деятельности. Развитие внимания определяется тем, что развитие внимания связано с развитием познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. У студентов уровень развития внимания обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения.
Проблемами исследования внимания в психологии посвящены труды Б.Г. Ананьева, П.Я. Гальперина, Ф.Н. Гоноболина, С.С. Левитиной. Внимание в контексте возрастных психологических свойств личности школьника анализируется в исследованиях Н.Ф. Добрынина, И.Л. Баскаковой, И.Ю. Кулагиной.
Изменение внимания учащихся в учебном процессе описаны Ю.Б. Дормашевым, А.Н. Леонтьевым, В.Я. Романовым, С.Л. Рубинштейном, И.В. Страховым. Вместе с тем, в научной литературе отсутствуют исследования динамики внимания студентов. Но до сих пор актуальным остается вопрос о психологических условиях формирования внимания у студентов. Объект исследования — внимание у студентовПредмет исследования – концентрация внимания студентовЦель исследования – изучить причины снижения концентрации внимания студентов в учебном процессе
Гипотеза исследования:развитие концентрации произвольного внимания у студентов в значительной мере детерминировано спецификой организации учебного процесса.
Для достижения цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи исследования.
1. Изучить сущность, виды и основные теории внимания в психологии.
2. Рассмотреть особенности концентрации внимания студентов в учебном процессе.
3. Провести экспериментальное исследование концентрации внимания студентов в учебном процессе
4.Проанализировать результаты исследования.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
1. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие / Европ.ин-т экспертов. СПб: Изд-во
2. Михайлова В.А., 1998.
3. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения / Пер. с англ. / Под ред. Н.Ф. Талызиной. Москва: Педагогика, 1984.
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Москва: Изд.центр «Академия», 2001
6. Реан А.А., Бордовская Н.В., РазумС.И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2002.
7. ЗимняяИ.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997.
8. Казанская В.Г. Педагогическая психология: Учеб. пособие. СПб.: Питер, 2003. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000.
9. Салтевский М.В. Проблемное обучение и структура курса криминалистики. Дидактическиевопросыкриминалистики / Под ред.Н.А.Селиванова. Москва: ВИИПиРМПП, 1979