Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения развивающих видов деятельности дошкольников 5
1.1. Особенности развивающего обучения дошкольников 5
1.2. Проблемы реализации развивающего обучения в дошкольном образовании 10
Глава
2. Опыт организации работы по организации развивающих видов деятельности 15
2.1. Характеристика развивающих видов деятельности 15
2.2. Технология организации развивающих видов деятельности 18
2.3. Итоги опытной работы по организации развивающих видов деятельности 21
Заключение 30
Библиографический список 31
Выдержка из текста
Начальной ступенью формирования человеческого потенциала выступает дошкольное образование, поскольку известно, что наиболее высокие темпы развития, проявление индивидуальности происходит именно в дошкольном возрасте.
Актуальность темы настоящей курсовой работы определяется социальным заказом на формирование личности, готовой учиться и жить в меняющихся экономических и социальных условиях, обеспечением «равных стартовых возможностей» для детей при поступлении в школу. Современный этап развития педагогической системы характеризуется рядом особенностей, определяющих основные тенденции, которые лежат в основе создания вариативных моделей образования. Одна из тенденций обусловлена усилением направленности образовательного процесса на личностное развитие, на самоопределение и самоактуализацию с целью обеспечения экономического развития общества. Другая тенденция связана с объективной потребностью сохранения в России единого образовательного пространства, определения общих сроков обучения и статуса образовательных учреждений, единообразия документов по уровням образования.
Социально-экономические изменения, происходящие в России, привели к изменениям в характере дошкольного образования – в его направленности, целях, содержании, которые настойчиво ориентируют его на переход от предметно-ориентированного обучения к личностно — ориентированному, от знаниевого к компетентностному. Дошкольное образование, являясь объектом педагогики, будет способствовать становлению социальной и активной личности, обладающей ключевыми компетенциями. Компетентностный подход в дошкольном образовании предполагает подготовку растущей личности ребёнка к жизни, формированию у него способов деятельности, необходимых для решения жизненно важных задач, связанных с освоением нравственных норм и ценностей, общением с другими людьми, построением образа «Я».
Целью курсовой работы является исследование приемов организации развивающих видов деятельности дошкольников.
Исходя из цели, определим задачи работы:
рассмотрение теоретических аспектов изучения развивающих видов деятельности дошкольников;
проведение анализа опыта организации работы по организации развивающих видов деятельности в ДОУ № 2655.
Объектом исследования является учебно-познавательная деятельность.
Предмет исследования — приемы организации развивающих видов деятельности.
Гипотеза исследования: грамотная организация развивающих видов деятельности дошкольников способствует социально-личностному развитию детей.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Воробьева Д.И. Гармония развития: Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. — М.: Детство-Пресс, 2003.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М., 2009.
3. Ермилова Н.В., Копейкина Н.Б. Дошкольник как феномен современного развивающего образования // Приволжский научный журнал. — 2012. — № 3.
4. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов. — М., 2008.
5. Короткова H.A. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. — М.: Линка-пресс, 2007.
6. Марецкая Н.И., Пазыркина М.В., Сопко Г.И. Компетентный подход к проектированию информационно-развивающего пространства в детском саду // Научно-методический электронный журнал "Концепт". — 2013. — № 3.
7. Полякова М.Н. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – СПб., 2009.
8. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации/ Сост. Н.В. Нищева. — СПб.: Детство-Пресс, 2009.
9. Психология развития / Под ред Т. Д. Марцинковской — 3-е изд. — М.: Академия, 2007.
10. Программа «От рождения до школы / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
