Содержание
Введение…………………………………………………………………………….стр. 3
Глава I . Теоретические основы использования ИКТ в процессе обучения НЯ в техническом вузе.
1. Основные области применения и условия эффективной интеграции ИКТ…стр.5
2.Возможности ИКТ. Типология ИКТ …………………………………………..стр. 7
Выводы …………………………………………………………………………….стр.12
Глава II Практические основы использования ИКТ в процессе обучения НЯ в техническом вузе.
1. Чат как информационно-коммуникационная технология ……………………стр.13
2. Типология чатов… ………………………………………………………….. стр.14
3. Этапы работы с дидактизированным чатом на ИЯ……………… … ……. стр. 17
Выводы ………………………………………………………………………….стр. 19
Заключение…… ………………………………………………………………….стр. 22
Библиография… ………………………………………………………………… стр. 24
Выдержка из текста
Процесс эффективного внедрения ИКТ в образовательный процесс- актуальная проблема, изучаемая многими исследователями, которые рассматривают различные аспекты данного вопроса. Однако проблема использования ИКТ в процессе обучения ИЯ в техническом вузе является недостаточно изученной. Таким образом, актуальность исследования обусловлена неэффективной разработанностью использования ИКТ в обучении ИЯ в неязыковом вузе.
Проблема исследования состоит в том, что использованию ИКТ в процессе обучения ИЯ в техническом вузе препятствуют определенные условия, обусловленные различными причинами.
Объектом исследования является процесс обучения ИЯ в техническом вузе при помощи ИКТ в условиях современной информационной среды.
Список использованной литературы
Библиография
1. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. М.: ИИО РАО, 2006.
2. Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс. М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2003
3. Биятенко-Колоскова С.Е., Дядиченко О.В. Русская версия международной программы e-mail Тандем. Изучение иностранных языков через Интернет.//http://sfedu.ru/tandem/
4. www.wikipedia.ru/чат
5. Барыбин А.В. Информационные технологии професионально-ориентированного обучения ИЯ студентов технических специальностей. Автореф. канд.дис.-М., 2005 стр.42
6. Höflich, Joachim (1996): Technisch vermittelte interpersonale Kommunikation. Grundlagen, organisatorische Medienverwendung, Konstitution „virtueller Gemeinschaften“. Opladen: Westdeutscher Verlag
7. Orthmann, Claudia (2004): Strukturen der Chat-Kommunikation: konversationsanalytische Untersuchung eines Kinder- und Jugendchats. Dissertation zur Erlangung des akademischen Grades Doktorin der Philosophie. Berlin.
8. www.wikipedia.de/chat
9. Platten, Eva (2001): Die Bedeutung von Chats für das Fremdsprachenlernen. Diplomarbeit — Institut für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur — Bereich Deutsch als Fremdsprache — Universität Gießen
10. Gonzalez, D. Teaching and learning through chat: a taxonomy of educational chat for EFL/ESL http://www.iatefl.org.pl/call/j_review15.htm
11. Яценко Ю.С. Интеграция информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения иностранным языкам
Mynard, Jo (2002): Introducing EFL Students to Chat Rooms//The Internet TESL Journal, Vol. VIII, No. 2, February 2002 -http://iteslj.org/Lessons/Mynard-Chat.html
13. Saalwirth,Sabine/Seiler, Gerhard (2004):Chat im Unterricht//www.lehrer-online.de/url/chat-im-unterricht
14. http://www.goethe.de/z/jetzt/dejchat/dejchat1.htm
15. Чат-занятия//http://v2.openclass.ru/wiki-pages/37235
16. Chatten im Unterricht//http://wikis.zum.de/ibk/index.php/Chatten_im_Unterricht
17. Torsten Holmer; Martin Wessner; Andrea Kienle .Ein Chat sagt mehr als 1000 Worte: Strukturanalyse von Lernchats, 2004
18. Маслов И.С. Технология проведения дистанционных чат-занятий на основе эвристических заданий // Интернет-журнал "Эйдос". — 2005. http://www.eidos.ru/journal/2005/0120.htm.
19. Матёкин М.П. Организация дистанционных занятий в реальном времени