Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты внедрения дополнительного художественного образования подростков 4
1.1. Дополнительное образование как фактор развития интеллектуального и творческого потенциала личности подростка 4
1.2. Образовательный, воспитательный и развивающий потенциал внеурочной художественной деятельности учащихся 4
Глава 2. Исследование эффективности применения метода проектов в системе дополнительного художественного образования подростков 4
2.1. Технология создания научно-исследовательских проектов 4
2.2 Экспериментальная проверка методики формирования у подростков эстетической культуры в процессе учебной деятельности 4
Заключение 4
Список использованной литературы 4
Содержание
Выдержка из текста
Методы: изучение, анализ, классификация и систематизация науч-ных и специальных литературных источников по теме исследования, изу-чение работ учащихся, выполненных в системе дополнительного образо-вания.
Эстетическое воспитание играет огромную роль для формирования личности ребенка. Многие специалисты (Ю.Б.Борев, А.И.Буров, В.В.Бычков, В.В.Ванслов, Н.И.Киященко, А.Ф.Лосев и др.) считают, что эстетическое отношение к действительности, рассмотренное с позиции активности человека, является основополагающим началом в его всестороннем развитии.
Эстетическое воспитание играет огромную роль для формирования личности ребенка. Многие специалисты (Ю.Б.Борев, А.И.Буров, В.В.Бычков, В.В.Ванслов, Н.И.Киященко, А.Ф.Лосев и др.) считают, что эстетическое отношение к действительности, рассмотренное с позиции активности человека, является основополагающим началом в его всестороннем развитии.
Формирование коммуникативной культуры подростков в системе дополнительного образования
Отсутствие в учреждениях дополнительного образования детей жесткой регламентации деятельности, гуманистические взаимоотношения участников добровольных объединений детей и взрослых, комфортность условий для творческого и индивидуального развития детей, адаптация их интересов к любой сфере человеческой жизни создают благоприятные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий в практику их деятельности.Целью данной работы является анализ современных технологий социальной и воспитательной работы в системе дополнительного образования детей.Среди общих методов мы использовали методы, позволяющие:
В настоящее время в связи с необходимостью рационально и оперативно решать образовательные проблемы возрастает роль деятельности методической службы, правильная организация которой является важнейшим средством повышения качества дополнительного образования.В организациях дополнительного образования детей в настоящее время остро стоят вопросы подготовки и повышения квалификации методистов, программно-методического обеспечения деятельности педагогов, внедрения новых методик и педагогических технологий в образовательный процесс, оказания методической помощи в аттестации педагогических кадров.Целью данной работы является анализ организационно-методического обеспечения образовательной деятельности в системе дополнительного образования детей.
Информационная насыщенность не только изменила мир, но и создала новые проблемы, которые не были предусмотрены в известном своде прогнозов. С ростом и усложнением управляемых систем возникает информационный барьер, который невозможно преодолеть без развития информационных технологий. Ведь по данным теоретической и экспериментальной психологии, человек может сопоставить и сравнить одновременно не более 5-9 объектов. Поэтому развитие информационных технологий было предопределено самим развитием и усложнением антропогенной части мира[1].
Список источников информации
1. Апшева А.М.. Психолого-педагогическое сопровождение дополнительного образования детей. Опыт и практические рекомендации — М: МД ЭБЦ 2011. — 180 с.
2. Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к логике развития // Внешкольник. — 1997. — №9.-с.7.
3. Брушлинский А. В. К психологии творческого процесса / А. В. Брушлинский // Человек, творчество, наука. — М., 2007. — С. 13-65
4. Буйлова Л.Н. Исторический контекст становления и пути развития дополнительного образования детей в современной России — М.: ООО «Новое образование», 2013. — 104 с.
5. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Дополнительное образование детей в современной школе. — М.: «Сентябрь», 2004.- с. 156
6. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. — М.: ВЛАДОС, 2004., с.73
7. Горский В.А. Живое образование — М, 2011. — 120 с.
8. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. — М.: ВЛАДОС, 2002 — с.39-43
9. Иванченко В.Н. Инновации в образовании. Общее и дополнительное образование детей – М. Феникс, 2011. — 352 с.
10. Кабкова Е.Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей — М: Просвещение, 2011. — 176 с.
11. Комаровская О. Музыка, театр, хореография во внеурочное время: практические советы по организации художественной деятельности школьников / О. Комаровская // Школьный мир. — 2005. — № 32. — С. 1-24
12. Лернер П.С. Инженер третьего тысячелетия. — М .: Академия, 2005
13. Локарева Г. В. Художественно-эстетическая информация как педагогическая проблема / Г. В. Локарева. — Саратов: СГУ, 2001. — 254 с
14. Милерян Е.А. Психология формирования общетрудовых политехнический умений. — М .: Педагогика, 2009. — 299 с.
15. Моргун Д. В., Орлова Л.М. Дополнительное образование детей в вопросах и ответах – М. ЭкоПресс, 2012. — 140 с
16. Психология. Словарь. / Под ред. Петровского А.В. — М .: Политиздат, 2010. — 492 с.
17. Рудницкая О. П. Педагогика: общая и художественная / А. П. Рудницкая – Саратов, Учебная книга, 2005. — 360 с
18. Рябченко А.М., Иванченко В.Н. Настольная книга директора учреждения дополнительного образования детей — Феникс, 2011. — 352 с.
19. Савченко А. Я. Развивай свои способности / Я. Савченко. — М.: Просвещение, 2005. — 159 с
20. Сборник методических материалов для преподавателей учреждений дополнительного образования детей в сфере культуры и искусства — НМЦ ГОУ СПО МО «Колледж искусств», 2011. — 90 с.
21. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей./Б.В. Куприянов и др.; Под ред. А.В. Мудрика. -М.:»Академия», 2004.- с.211.
список литературы