Пример готовой курсовой работы по предмету: Стратегический менеджмент
Введение 3
1 Теоретические основы и сущность горизонтальной интеграции в дошкольном и начальном общем образовании 6
1.1 Социально-экономическая сущность образования в современном обществе 6
1.2 Особенности государственной политики в сфере образования 11
1.3 Особенности процессов и стратегий горизонтальной интеграции в дошкольном и начальном общем образовании 14
2 Особенности стратегий горизонтальной интеграции российских образовательных учреждений 20
2.1 Особенности опыта стратегии горизонтальной интеграции интегрированного образовательного учреждения — Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы средняя общеобразовательная школа 547 20
2.2 Особенности опыта стратегии горизонтальной интеграции Гимназии 1538 города Москвы 21
2.3 Особенности опыта стратегии горизонтальной интеграции ГБОУ СОШ 1485 24
Заключение 28
Список использованных источников 30
Содержание
Выдержка из текста
Методологической базой исследования явились общенаучные принципы и методы исследования, предполагающие комплексный и системный подходы к исследованию данной проблемы, изучение экономических отношений в их взаимосвязи и развитии: анализ и синтез, обобщение, исторический и логический методы, а также статистический, информационный, сравнительный, структурный и функциональный анализы.
Методологической базой исследования явились общенаучные принципы и методы исследования, предполагающие комплексный и системный подходы к исследованию данной проблемы, изучение экономических отношений в их взаимосвязи и развитии: анализ и синтез, обобщение, исторический и логический методы, а также статистический, информационный, сравнительный, структурный и функциональный анализы.
Методологической базой исследования явились общенаучные принципы и методы исследования, предполагающие комплексный и системный подходы к исследованию данной проблемы, изучение экономических отношений в их взаимосвязи и развитии: анализ и синтез, обобщение, исторический и логический методы, а также статистический, информационный, сравнительный, структурный и функциональный анализы.
Предмет исследования – дошкольное и начальное общее образованиеЦель исследования: изучить специфику продуктовой дифференциации дошкольного и начального общего образования- проанализировать стратегию дифференциации в системе дошкольного и начального общего образования.
В курсовой работе мной обоснована актуальность применения стратегии продуктовой дифференциации в современных рыночных условиях.В практической части курсовой работы анализируется деятельность трех компанийв сфере образования и их опытотносительно применения стратегии продуктовой дифференциации.
Взаимодействие заключается в совместном снижении расходов на исследования, производство и в объединении сильных сторон участников интеграционного процесса с целью стабилизации положения на рынке и повышения общей конкурентоспособности.Другой формой этих связей является образование новой системы на основе горизонтальной трансформации.С учетом вышесказанного цель работы ‒ исследование теоретических аспектов и анализ применения стратегии горизонтальной интеграции на примере предприятий по производству кокса, нефтепродуктов и ядерных материалов.
Теоретической основой работы послужили разработки отечественных и зарубежных экономистов, посвященные изучению экономической сущности сделок по слияниям и поглощениям, разработке показателей оценки их эффективности.
Курсовая работа основана на изучении теоретических работ в области стратегического менеджмента, а также годовых отчетов и информационных материалов компаний, а также аналитических обзоров по анализируемой отрасли.
Важным условием достижения такого качества является обеспечение непрерывности образования, которое в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.12), ФГОС ДО (01.01.2014) и ФГОС НОО, а также “Концепцией содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) ” понимается как согласованность, преемственность всех компонентов образовательной системы на каждой ступени образования.
На основании вышесказанного целью работы является исследование теоретических основ и анализ применения стратегии продуктовой дифференциации на примере предприятий, осуществляющих поставки для детских образовательных учреждений.
Список источников информации
1 Клейнер, Г.Б. Стратегия предприятия / Г. Б. Клейнер ; Акад. нар. хоз-ва при Правительстве РФ, РАН. Центр. экон.-мат. ин-т. — М. : Дело, 2008. — 568 с.
2 Парахина, В.Н. Стратегический менеджмент: учебник для вузов по спец. «Менеджмент организации» / В. Н. Парахина, Л. С. Максименко, С. В. Панасенко. — 5-е изд., перераб. и доп. — М. : КноРус, 2011. — 496 с.
3 Стратегический менеджмент. Основы стратегического управления : учебное пособие для вузов по направлению «Менеджмент» / Под ред. М. А. Чернышева. — Ростов н/Д : Феникс, 2009. — 507 с.
4. Резанович И.В. Система отечественного бизнес-образования // Бизнес-образование, 2006, № 2 (21).
5. Справочник «Высшее профессиональное образование в России». — М.: Издательство «РТВ-Медиа», 2010.
6. Теоретические и методические проблемы инновационной системы образования в Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации: Монография. — М.: Финакадемия, 2008.
7. Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. 2-е изд. -СПб.: Питер, 2008.
8. Экономика знаний: Коллективная монография / Отв. ред. В.П. Ко-лесов. — М.: ИНФРА-М, 2008.
9. Карлофф Б. Деловая стратегия / Б. Карлофф. – М.: Экономика, 2007. – 239 с.
10. Бармин, Н.Ю. Регионализация образовательной системы [Текст]
/ Н.Ю. Бармин, В.А. Глуздов, Л.В. Загрекова // Педагогика. – 1999. – № 2. – С. 15.
11. Захаров, Ю.А. Университетские комплексы как перспективная форма интеграции различных типов и видов образовательных учреждений [Текст]
/ Ю.А. Захаров, Т.М. Чурекова // Практика структурно-институциональных преобразований в системе высшего профессионального образования / Моск. гос. ун-т печати. – М., 2003. – С. 30-37.
12. Каргина Е.М. Единая регионально-отраслевая система непрерывного образования // Гуманитарные научные исследования. 2014. № 6 [Электронный ресурс].
URL: http://human.snauka.ru/2014/06/7095 (дата обращения: 28.09.2015).
13. Авербух Р. Н. Организационно-экономические основы интеграции учебных заведений в региональной системе образования: дис… д-ра экон. наук. — СПб, 1999. — 242 с.
14. Баринов В.А. Организационное проектирование / В.А. Баринов. — М.: ИНФРА — М., 2010. — 384 с.
15. Лубенец Н.Д. Дошкольное воспитание и начальная школа // Русская школа. – 1913. – № 11. – С. 1-16.
список литературы
