ВВЕДЕНИЕ
ЧАСТЬ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Понятие и сущность междисциплинарных связей
1.2 Междисциплинарная триада «информматика+английский язык+бухгатерский учет»
1.3 Принцип альтернативности
ЧАСТЬ 4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
090107 — Противодействие техническим разведкам и др., в учебные планы специальностей в обязательном порядке включаются такие дисци-плины как «Управление информационными системами» и «Системы управления базами данных».
Структура. Работа состоит из двух глав, введения, заключения и списка использованной литературы. Первая глава работы посвящена когнитивной специфике и прагматической направленности медийного дискурса, специфике современных текстов СМИ с точки зрения лексикологии, стилистики и прагматики, а также принципа доступности. Во второй главе мы анализируем специфику выражения принципа доступности при помощи конкретных лексических средств.
Детерминизм – один из главных объяснительных принципов научного познания, требующий истолковывать изучаемые феномены исходя из закономерного взаимодействия доступных эмпирическому контролю факторов.
Последние в граж-данском процессе обеспечиваются благодаря принципу диспозитивности, зани-мающему наиболее существенное и значимое место в системе основных идей гражданского процессуального права.
Практическая ценность работы заключается в том, что сам текст исследования, а также основные выводы и результаты могут быть использованы в изучении индийской философии, принципа ахимсы в индийской философии.
состояние продолжительного, развивающегося кризиса, в течение многих лет переживает и система народного образования. В состав причин можно включить недостаточное научное обеспечение и, в частности, то, что педагогика фактически утратила принцип природ сообразности. Он пошел в разрез с идеологией коммунизма, о влиянии среды на воспитание (новое общество — новый человек), в этой связи его подменил «принцип учета возрастных особенностей».
Бренд-менеджмент в системе связей с общественностью
Практическая значимость исследования состоит в том, что в нем содержится информация о новейших наглядных пособиях, которые могут быть использованы учителями-словесниками во время обучения русскому языку китайских учащихся, студентами при подготовке к семинарам, зачетам, при написании рефератов, курсовых и дипломных работ.
123 Конституции РФ, являя собой один из основных принципов судопроизводства, на сегодняшний день в недостаточной степени исполняется судебными органами Российской Федерации. Закрепляя этот принцип в Гражданском процессуальном кодексе, законодатель провозгласил равные процессуальные права истца и ответчика, закрепив тем самым недопустимость процессуального преимущества в гражданском процессе.Современная система конституционных ценностей предполагает доминирующую связь судебной практики с защитой или охраной прав и свобод субъектов правоотношений как формой их обеспечения.
Список источников информации
1.Акмаева Р.И., Жуков В.М. Возможности и проблемы реализации компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании //Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. — 2010. —№ 1.—С. 123-130.
2.Бородин Ю.И. Компетентностно-ориентированный подход к подготовке конкурентоспособных специалистов для легкой промышленности: Дис… канд. пед. наук. Москва,2006 г.-206 с.
3.Варковецкая Г.Н. Методика осуществления межпредметных связей в профтехучилищах: Метод. Пособие. – М.:Высш. шк. 1989. – 128 с.: ил.
4.Двуличанская Н.Н. Компетентностно- ориентированное естественно-научное образование как основа нового качества подготовки профессиональных кадров // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. –2010. – № 11. – С. 8-8.
5.Двуличанская Н.Н. Роль естественно-научного образования в повышении профессиональной компетентности будущих специалистов технического профиля // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. – 2011. – № 01. – С. 4-4.
6.Звонников В.И., Челышкова М.Б. Контроль качества обучения при аттестации: Компетентностный подход. -М.: Логос, 2009. -272 с.
7.Иванов Д. А. На какие вызовы современного общества отвечает использование понятий ключевая компетенция и компетентностный подход в образовании? / Компетенции и компетентностный подход в современном образовании // Серия «Оценка качества образования» / Отв. ред. Курнешова Л. Е. – М.: Моск. центр качества образования, 2008. С. 3-56.
8.Качанов А.Н. Межпредметные связи в процессе преподавания информатики в туристском ВУЗе: Дис…. канд. пед. наук. Москва,2003 г.-105 с.
9.Кольвах О.И., Копытин В.Ю. Адаптивные модели бухгалтерского учета и формирования финансовой отчетности в системе кредитных организаций // Аудит и финансовый анализ, №3,2002 г.; Кольвах О.И. Ситуационно – матричная бухгалтерия как одно из средств развития теории учета в условияхсовременных программно-информационных технологий // Аудит и финансовый анализ, №3, 2000.
10.Монако Т.П., Белогуров А.Ю. Роль дисциплин общеобразовательного цикла в профессиональном становлении современных специалистов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. –2005. – № 15. – С. 160-169.
11.Олейникова О.Н. Некоторые аспекты решения задач формирования ключевых компетенций личности специалистов в международном контексте // Компетентностный подход к профессионально-культурному становлению специалиста: материалы научно-практической конференции 26/09/1008 г. Казань, Изд-во «Отечество», 2008. – С. 316-319.
12.Татур Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня, 2004. –No 3. – С. 20-26.
13.Уиддет С, Холлифорд С. Руководство по компетенциям. – М.: HIPPO, 2003. – 228 с.
14.Читаева Ю.А. Формирование ключевых компетенций обучающихся учреждений НПО-СПО//Профессиональное образование. Столица. -2008. -№11. -С. 35-36.
15. Кутузова, Г.И. Междисциплинарные связи в обучении иностранных студентов: монография / Г. И. Кутузова; Санкт-Петербургский государственный политехнический университет.. — СПб., 2008.
16. Учебно-методический комплекс основной образовательной программы по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» (научное редактирование Акоповой М.А., Поповой Н.В.). СПб.: СПбГПУ, 2007 c.
17. Попова Н.В. Междисциплинарная дискурсивная линия в программе подготовки лингвистов (на базе первого иностранного языка). – СПб., СПбГПУ, 2009. – 330 с.
18. Попова Н.В. Профессионально-ориентированный учебник по иностранному языку нового поколения: междисциплинарный подход / Н.В.Попова. – СПб., Изд-во Политехн. ун-та, 2011. — 248 с.
список литературы