Содержание
Введение
1. Особенности физического воспитания детей с ослабленным здоровьем
1.1 Врачебно – педагогическая характеристика детей с ослабленным
здоровьем
1.2 Принципы комплектования медицинских групп
2. Методика проведения занятий
2.1 Урочная форма проведения занятий
2.2 Задачи и периодизация занятий в специальной медицинской группе
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Актуальность темы данной работы обусловлена тем, что в современных условиях увеличилось число детей с ослабленным здоровьем и с наличием различных болезней. Согласно исследованиям около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, а среди выпускников школ уже более 80% нельзя назвать абсолютно здоровыми.
В последние годы наблюдается выраженный рост нервно-психических расстройств, ухудшается состояние психической адаптации детей и подростков, что приводит к алкоголизации, табакокурению, наркомании.
Увеличивается число школьников с несколькими диагнозами: ученики 7-8 лет имеют в среднем 2,5 диагноза, школьники 10-14 лет – 4 диагноза, а старшеклассники – в среднем шесть и более функциональных отклонений и хронических заболеваний.
Причины такого негативного влияния школьного обучения на состояние здоровья детей и подростков могут носить как объективный, так и субъективный характер. Действительно, в школах нее хватает удобной мебели, трудно создать оптимальный воздушно-тепловой и световой режимы, зачастую невозможно составить расписание уроков, отвечающие требованиям возрастной физиологии и школьной гигиены. Однако следует отметить, что довольно часто причины ухудшения здоровья детей и подростков в процессе их пребывания в школе связаны с неправильными действиями учителей или их бездействием при решении задач охраны здоровья школьников. В то время как состояние здоровья человека на 50% зависит от образа жизни (то есть занятия физической культурой и спортом, ведения ЗОЖ), остальные 50% приходятся: на экологию – 20%, наследственность – 20% и 10% на медицину, то есть на независящие от человека причины.
Целью данной работы является выявление и теоретическое обосновани методик проведения уроков физической культуры с детьми с ослабленным состоянием здоровья.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
— дать врачебно – педагогическую характеристику детей с ослабленным здоровьем;
— выяснить принципы комплектования медицинских групп;
— рассмотреть урочную форму проведения занятий;
— выявить задачи проведения занятий в специальной медицинской группе.
Объектом исследования в данной работе стала система физического воспитания детей школьного возраста с отклонениями в состоянии здоровья, а непосредственным предметом: особенности организации и содержание занятий физическими упражнениями с детьми с ослабленным состоянием здоровья.
Основной метод нашего исследования – метод изучения и анализ литературных источников.
Методической базой для курсовой работы стали исследования отечественных специалистов.
Список использованной литературы
1. Абзалов Р.А. Адаптация детского организма к различным физическим нагрузкам / Р.А. Абзалов // Теория и практика физической культуры, 1976. № 3, — С. 39-40.
2. Бгуашев А.Б. Дифференцированный подбор средств развития двигательных качеств школьников 7-12 лет / А.Б. Бгуашев – Майкоп, 2008. – 123 с.
3. Васильков В. Главное – здоровье детей / В. Васильков – Спб.: Питер – 2011. – 177 с.
4. Гандельсман А.Б. Физическое воспитание детей школьного возраста (медико-биологические основы) / А.Б. Гандельсман, К.М. Смирнов. – М.: Физкультура и спорт, 2006. – 340 с.
5. Дмитриев А.Д. Влияние особенностей учебной нагрузки на организм учащихся / А.Д. Дмитриев // Гигиена и санитария. — 1994.- № 8. — С. 32.
6. Дмитриев В.С. Основные положения российской концепции физкультурно-оздоровительной реабилитации детей с отклонениями в развитии // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 1997, № 3. — С. 2-5.
7. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке) / С.П. Евсеев // Теория и практика физической культуры, 1998. №1, — С. 2-7.
8. Инновации, учебная нагрузка и здоровье детей / М. Атропова, Г. Бородкина, Л. Кузнецова, Г. Манке, Н. Параничева, В. Злотина // Народное образование. № 9/10, 1998. – С. 171- 174.
9. Качашкин В.М. Методика физического воспитания: Учеб. пособие для учащихся школьных пед. училищ. – 5-е изд., доп. / В.М. Качашкин – М.: Просвещение, 2011. – 304 с.
10. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев — М.: Физкультура и спорт, 2010. – 543 с.
11. Методика физического воспитания школьников / Г.Б. Мейксон, Л.Е. Любомирский. – М.: Просвещение, 2001. – 322 с.
12. Основы научной методической деятельности в физической культуре и спорте: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Ю.Д. Железняк, В.К. Петров – М.: Академия, 2010. – 264 с.
13. Роль школы в формировании здоровья детей и подростков / Л.И. Бурханов, Н.В. Барышева, Т.А. Миценко — Самара: гл. упр. образ., 2006. – 88 с.
14. Сроки возобновления занятий физическими упражнениями после перенесенных заболеваний. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л.Б. Кофмана — М.: Физкультура и спорт, 1998. – с.55-60.
15. Уроки физической культуры в школе: Пособие для учителей / В.А. Барков, А.И. Навойчик, Ю.К. Рахматов и др. Под ред. В.А. Баркова. – Мн.: Технология, 2001. – 240 с.
16. Физическое воспитание детей и подростков с отклонениями в состоянии здоровья. Метод указания – М.: Физкультура и спорт. — 2012. – 288 с.
17. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем / С.Ф. Цвек, В.С. Язловецкий – К.: Здоровье, 2013, — 152 с.
18. Фонарев М.И. Лечебная физкультура при детских заболеваниях / М.И. Фонарев – Л.: Медицина. Ленинградское отделение, 2011. – 178 с.
19. Чаленко И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе / И.А. Чаленко — Ростов н/Д., 2013. — 255 с.
20. Янсон Ю.А. Педагогика физического воспитания школьников / Ю.А. Янсон — Ростов н/Д, 2010. — 240 с.