Введение
Глава 1.Теоретический анализ исследования проблемы методической организации экскурсии
1.1 Анализ исторического развития проблемы методической организации экскурсии
1.2 Степень изученности проблемы организации экскурсии
Выводы по главе 1
Глава 2. Определение принципов методической организации экскурсии
2.1 Исследование принципов методической организации
экскурсии по педагогической и экскурсоведческой литературе.
2.2 Определение принципов успешной методической организации экскурсии
Выводы по главе 2
Глава 3. Практические рекомендации по реализации выдвинутых принципов успешной методической организации экскурсии
3.1 Практические рекомендации по применению выделенных в работе принципов успешной методической организации экскурсии
3.2 Фрагмент экскурсии по залам музея традиционной культуры, составленный с учетом выделенных эффективных принципов организации экскурсии
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы:
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования – изучить роль этических и правовых принципов в работе медицинской сестры поликлиники . Проанализировать опыт практической реализации этических и правовых принципов в работе медицинской сестры поликлиники (на примере поликлиники №70 ). Наблюдение за работой медперсонала отделения в условиях поликлиники , изучение организации работы поликлиники , выявление этических и правовых принципов сестринской деятельности .
Теоретические и практические вопросы использования компьютерных технологий в управлении организационно-методической работой любого учреждения культуры недостаточно разработаны, к тому же слабо отражена специфика её организации на уровне отдела культуры.
Разный базовый уровень подготовленности, нередко профессиональный консерватизм работников, недостаточное финансирование осложняют процесс внедрения компьютерных технологий в профессиональную деятельность работников культуры. Необходимость совершенствования управления организационно-методической работой в соответствии с новой ситуацией требует решения данных задач.
Разный базовый уровень подготовленности, нередко профессиональный консерватизм работников, недостаточное финансирование осложняют процесс внедрения компьютерных технологий в профессиональную деятельность работников культуры. Необходимость совершенствования управления организационно-методической работой в соответствии с новой ситуацией требует решения данных задач.
Задачи методической работы в детском саду по изобразительной деятельности Содержание и формы методической работы Принципы построения программы по изобразительному воспитанию
Объектом курсовой работы является методическая работа в школе. Предметом служит процесс управления методической работой в школе. Целью работы является обобщить теоретический опыт по управлению методической работой в школе.
Одним из ключевых направлений реализации поставленных целей в профессиональной образовательной организации является научно- методическая работа, которая выполняет функции развития профессиональной компетентности педагогов и совершенствования дидактико-методического обеспечения преподаваемых дисциплин и профессиональных модулей.Традиционно в управлении научно-методической работой опираются на функциональный подход, при котором деятельность представляется в виде набора функций, закрепленных за функциональными подразделениями такими как: научно-методический совет, цикловые методические комиссии, временные творческие группы педагогов и т.- дать рекомендации по совершенствованию системы управления методической работой в ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум».
Список источников информации
1.Беловинский Л. В. Энциклопедический словарь российской жизни и истории. — М., 2003.
2.Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. – М.: Педагогическое общество России., 1999.
3.Голиков А. Г., Круглова Т. А. Источниковедение отечественной истории. — М., 2001.
4.Детские музеи в России и за рубежом / Н. Г. Макарова — Таман, Е. Б. Медведева, М. Ю. Юхневич. — М., 2001.
5.Дидактика/Под ред. М.Н.Скаткина. – М.,1982.
6.Долженко Г.П. История туризма в дореволюционной России и в СССР. Ростов н/Д: Изд-во Рост. Ун-та, 1988.
7.Долженко Г.П. Экскурсионное дело: Учебное пособие. Москва — Ростов н/Д, 2005.
8. Дьякова Р.А., Емельянов Б.В., Пасечный П.С. Основы экскурсоведения. М., 1985.
9.Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. М.: Советский спорт, 2004.
10. Колесникова И.А. Коммуникативная деятельность педагога. – М.: Академия, 2007.
11. Мазный Н. В. Музейная выставка: история, проблемы, перспективы. — М., 1997.
12. Музеи Москвы — взрослым и детям: Справочник/Сост. Е. Н. Крючкова, Н. Г. Макарова, М. Ю. Юхневич, Е. А. Богатырева. — М., 1994.
13. Музейная энциклопедия. — Т. 1—2. — М., 2001.
14. Омельченко Б.Ф. Дифференцированный подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов: Конспект лекций. М., 1997.
15.Омельченко Б.Ф. Экскурсионное общение: Познание, воспитание, отдых. М.: Наука, Музеи России: Поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. тр. / Ассоциация музеев России. — Вып.1—4. — СПб., 1995—1998.
16.Ребенок в музее: социологический и психолого-педагогический аспекты. — М., 1993.
17. Решетников Н. И. Музееведение: Курс лекций. — М., 2000.
18. Столяров Б. А. Художественный музей и эстетическое воспитание молодежи. — Л., 1988.
19. Столяров Б. А., Соколова Н. Д., Алексеева Н. А. Основы экскурсионного дела: Учеб. пособие. — СПБ., 2002. Савина Н.В. Экскурсоведение: Учебно-практическое пособие. Минск, 2001.
20. Требования к методической разработке экскурсии: методические рекомендации. М.: ЦРИБ «Турист», 1997.
21. Экскурсии и культурное наследие. Русская экскурсионная школа./ Музейное дело. Вып.26. м., 2001.
22. Юхневич М. Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие. — М., 2002.
список литературы