Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы понятия воспитательного пространства
1.1Современные представления о воспитательном пространстве…. 7
1.2 Воспитательное пространство: проблемы, поиски, решения………………………………………………………………… 12
ГЛАВА 2. Разработка рекомендаций по развитию воспитательного пространства в системе образования ФГБОУ СПО «Белгородский государственный аграрный университет им. В.Я. Горина»
2.1 Исследование проблем воспитательного пространства в ФГБОУ СПО «Белгородский государственный аграрный университет им. В.Я. Горина»……………………………………………………………………………………………….. 19
2.2 Методические рекомендации по развитию воспитательного пространства в системе образования ФГБОУ СПО «Белгородский государственный аграрный университет им. В.Я. Горина»………………………………………………………………………. 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………… 29
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 32
Выдержка из текста
Проблема исследования заключается в выявление предпосылок, принципов и психолого-педагогических условий и технологий обеспечивания эффективного формирования воспитательного пространства в СПО.
Объект исследования — система воспитания в СПО
Предмет исследования – процесс формирования воспитательного пространства СПО.
Цель данной работы заключается в изучении теоретических основ принципов воспитательного пространства и разработке методических рекомендаций по совершенствованию процесса развития воспитательного пространства СПО.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1.Изучить принципы управления воспитательным пространством в среднем профессиональном учреждении.
2.Исследовать концепцию формирования воспитательного пространства в СПО, выявив принципы функционирования, а также механизмы и технологии оптимизации изучаемого процесса;
3.Разработать научно-практические рекомендации по совершенствованию процесса развития воспитательного пространства СПО, опираясь на результаты исследования.
Список использованной литературы
31. Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания: сб. науч. статей /Сост. и ред. Д.В.Григорьев, Е.И.Соколова. — Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2001.-128с.
32. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Под ред. В.А.Караковского, Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой, Е.И.Соколовой. — М., 1999
33. Фролова М.Е. Система воспитания гражданской активности студентов в педагогическом университете. Организация развивающего образовательного пространства вуза: Сборник научно-методических материалов / Сост. И.И. Зарецкая, Н.С. Чагина; научн. ред. И.И. Зарецкая. – М.: АПК и ППРО, 2005. – 260 с.
34. Цырлина Т.В. Авторская школа: к определению понятия //Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. — М., 1996
35. Цырлина Т.В. На пути к совершенству. Антология интересных школ и педагогических находок XX века. — М., 1997
36. Шалаев И.К., Веряев А.А. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства // Педагог.1999. №4 с.73-84
37. Шмаков С.А. Игры учащихся — феномен культуры. — М., 1994
38. Щуркова Н.Е. Программа воспитания воспитанника. — М., 2001