Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты привлечения средств природы к эстетическому воспитанию дошкольников 5
1.1. Психолого-педагогический поход к проблеме эстетического воспитания детей дошкольного возраста 5
1.2. Эстетическое свойство природы 9
Глава 2. Методика совершенствования воспитания эстетических чувств у детей дошкольного возраста к природе 19
2.1. Определение уровня эстетических чувств детей дошкольного возраста 19
2.2..Экспериментальная технология совершенствования работы по воспитанию эстетических чувств к природе 22
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Содержание
Выдержка из текста
Значимость проблемы эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами природы актуализирует тему нашего исследования — «Природа как средство эстетического воспитания дошкольников».2) раскрыть значение природы в эстетическом воспитании дошкольников;Объект исследования: процесс эстетического воспитания дошкольников средствами природы.
Проблема исследования. Изучение психолого-педагогической и методической литературы, посвященной вопросам эстетического воспитания, позволила нам выявить существующие противоречие между достаточно разработанным теоретическим аспектом данной проблемы и отсутствием систематизированного подхода к нему — в практике учебных учреждений наблюдается отсутствие целенаправленной работы по воспитанию эстетической культуры путем использования средств детского театра.
Цель исследования – разработка, обоснование и апробирование методических условий эффективной организации исследовательской деятельности старших дошкольников в дошкольной образовательной организации.
Искусство хореографии внимание детей привлекало к себе всегда. Хореографическое искусство обеспечивает более совершенное развитие у детей их индивидуальных способностей. Используя заинтересованность детей и особые средства искусства хореографии, преподаватели имеют возможность реализовывать важную воспитательную работу, в том числе – по эстетическому воспитанию дошкольников.
Эстетическое воспитание играет огромную роль для формирования личности ребенка. Многие специалисты (Ю.Б.Борев, А.И.Буров, В.В.Бычков, В.В.Ванслов, Н.И.Киященко, А.Ф.Лосев и др.) считают, что эстетическое отношение к действительности, рассмотренное с позиции активности человека, является основополагающим началом в его всестороннем развитии.
Использование танцевальных упражнений как средство эстетического воспитания детей 10-12 лет
Список источников информации
1. Адаскина А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности. –М.: Просвещение, 2008. –285 с.
2. Башаева, Т.В. Развитие восприятия у детей [Текст]: учеб. пособие / Т.В. Башаева.- М.: Просвещение, 2005.
3. Борев Ю. Эстетика.– М.: Просвещение, 2007. – 154 с.
4. Борев Ю. Б. Эстетика. М.: Русь-Олимп: АСТ: Астрель, 2005.-829с.
5. Варкки Н. Ребенок в мире творчества: Творческое и эстетическое воспитание дошкольников / Н. Варкки // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 6. — С.57–67.
6. Зацепина М.Б. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста в системе дополнительного образования.- М.: Агар, 2002г. – 217 с.
7. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. — 5-е изд., М.: Издательский центр Академия, 2004.
8. Кондрашева Ю. В. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Ю. В. Кондрашева, Э. В. Прудских // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 52-54.
9. Лихачев Б.Т. Эстетическое воспитание в школе. – М.: Педагогика, 2000. – 133 с.
10. Мацкевич М. Войди в мир искусства: программа эстетического воспитания. – М.: Просвещение, 2008. – 167 с.
11. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования [Текст] /С.Н.Николаева. – М.:ЭКО, 2002.
12. Обухова Л.Г. Психология детства.– М.: Просвещение, 2002. – 120 с.
13. Пагута Т. И., Мельничук Л. Б. Природа как средство эстетического воспитания младших школьников Вектор науки ТГУ. 2012. № 1(12)
14. Пашинцева В.Н. Педагогические средства и способы формирования эстетического отношения старших дошкольников к природе // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 7 – С. 92-94
15. Пидкасистый П.И. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2001. –640 с.
16. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: учеб, для студ. высш. учеб, заведений: в 2 кн. – М.: Гуманит, издат, центр ВЛАДОС, 2003. – 256с.
17. Практическая психология /Под ред. М.К.Тутушкиной. – М.: ПСИХОЛОГИЯ,2006.
18. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М. — 2001. –222 с.
19. Сластенин П.И., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.– М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
20. Сухомлинский В. О. Серце отдаю детям / В.О. Сухомлинский. — К., 1986. – 139 с.
21. Умственное воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Под ред. Ф.С. Сохиной, Н.Н. Подьяковой. — М.: Просвещение, 2009.
22. Урунтаева, Г., Тихеева, Е.И. Воспитатель должен не только любить детей, но и знать их возрастные особенности [Текст] / Е.И.Тихеева // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 10.
23. Философский энциклопедический словарь / [ гл.редакция : Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов]. – М.: Сов.энцикл., 1983. – 840 с., 482
24. Флёрина Е. А. Эстетическое воспитание дошкольника / Е.А. Флерина. – М.: Просвещение, 1961. – 333 с.
25. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Университетское, 2002. – 547с.
список литературы