Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык и культура речи
Содержание
Введение
Глава
1. Понятие о причастии в лингвистике
1.1.Причастие как часть системы имени прилагательного
1.2.Причастия как форма глагола
1.3.Причастие как самостоятельная часть речи
Глава
2. Частеречный статус причастия в школьной грамматике
2.1.Анализ теоретико-методического материала в освещении частеречного статуса причастия
2.2.Конспект урока по теме «Причастие как часть речи»
2.3.Конспект урока по теме «Что такое причастие?»
2.4.Конспект урока по теме «Грамматическое значение причастия»
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Проблема частеречного статуса причастий в научной и школьной грамматике
Теоретико-методологическую основу исследования составили: теоретические положения о развитии личности (Б.Г. Ананьев, И.Д. Бех, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, С. Костюк, А.Н. Леонтьев, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейн); представление о закономерностях психического развития детей младшего школьного возраста (Л. И. Божович, А.К. Дусавицкий, Д.Б. Эльконин, Я.Л. Коломинский, С.Л. Коробко, А.И. Липкина, В.И. Слободчиков, Т.Б. Хомуленко, Г.А. Цукерман, А.С. Шукалова), исследования адаптации к школьному обучению (Н.Г. Лусканова, С.Д. Максименко, Н.Ю. Максимова, А.В. Проскура, А.А. Реан, Г.М. Чуткина); принцип единства сознания и деятельности (М.И. Боришевский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.В. Скрипченко).
Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающихся в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного отношения человека к миру, к людям, процессу и результаты его практической деятельности.Необходимость исследуемой темы определяется тем, что в настоящее время более важными, чем материальные условия, являются психологические проблемы, которые должны решать родители. Чаще всего эти проблемы касаются психической стороны развития и жизни ребенка.
Проблема развития лыжного туризма в Новосибирске и НСО (Беговые лыжи, горные лыжи)
Функционирование эпитета в научном и газетно-публицистическом стилях(английского языка)
Целью данной работы является выявление проблемы и отличительных особенностей воспитания старшего ребенка в малодетной и многодетной семье. Названная цель реализуется путем постановки и осуществления следующих задач:
В данной работе применялись анализ литературы (нормативно-правовые акты, статьи в научных и отраслевых изданиях, материалы отраслевых конференций, ведомственные аналитические материалы, аудиты контрольных органов РФ и субъектов), анализ закупочной практики генеральной совокупности.
Проблемы формирования бухгалтерской отчетности в отечественной и международной практике
При толковании семантики некоторых исследуемых единиц мы обращались к различным толковым словарям современного русского языка (Ожегова, Шведовой, 2003; Кузнецова, 2000; Малому Академическому Словарю под ред. А.П. Евгеньевой, 1984-1988) и др.
В процессе изучения предметов культурологического цикла предполагается целенаправленное самостоятельное формирование культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и нравственно-эстетических рефлексиях, а именно того духовного потенциала личности, который только и позволяет усваивать специальные знания как элементы целостной общественной культуры, содержащие творческую конструктивную направленность.Предмет исследования — мировая художественная культура как предмет вузовского и школьного образования.Целью курсовой работы является исследование системы методов обучения культурологических дисциплин и определение места мировой художественной культуры в вузовском и школьном образовании.
Список литературы
1.Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Л. Русский язык. Теория. 5-9 кл. – 17-е изд., перераб. — М.: Дрофа, 2008. — 320 с.
2.Баранов М. Т., Григорян Л. Т., Ладыженская Т.А.. Русский язык 7 класс, — М.: Просвещение, 2009. – 290с.
3.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык 6 класс. – М.: Баллас, 2008. – 320с.
4.Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. — 6-е изд., перераб. и доп.Москва: Логос, 2002. 528 с.
5.Виноградов В.В. Русский язык (грамматическое учение о слове).
– М.: Высшая школа, 1972. – 680с.
6.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2007. – 276с.
7.Гольцова Н.Г., И.В. Шамшин Русский язык. 10-11 классы. – СПб.: Издательство «Русское слово», 2005. – 340с.
8.Грамматика современного русского литературного языка. — М.: Наука, 1970. – 938с.
9.Греков В. Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А.. Русский язык. 10-11 классы. — М.: Просвещение, 2008 г. — 368 с.
10.Замятина И.В. Грамматика русского причастия. Диссертация на соискание ученой степени доктора филологических наук. – М., 2010. – 150с.
11.Каражаев Ю.Д., Качмазова Е.С. Двуприродность причастий и проблема их морфологического. — http://svarkhipov.narod.ru/pup/yurii.htm
12.Милославский И.Г. Морфологические категории СРЯ. — М.: Просвещение, 1981.- 238с.
13.Потебня А.А. Из записок по русской грамматике. — М.: Государственное учебное педагогические издательство Министерства просвещения СССР, 1958. – 480с.
14.Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. — М.: «Языки славянской культуры», 2001. — 545с.
15.Современный русский язык в трех частях/Шанский Н.М., Тихонов А.Н.., ч.2. Морфология. — М ., 1981. – 185с.
список литературы
