Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
Содержание
Введение 3
Глава
1. Понятие о местоименном наречии в курсах русского языка 4
1.1. Рассмотрение местоименных наречий в современной лингвистике 4
1.2. Сравнительный анализ темы местоименные наречия в учебниках русского языка 9
Выводы по первой главе 20
Глава
2. Методика преподавания местоименных наречий в средней школе 21
2.1. Обучение признакам местоименных наречий 21
2.2. Выделение разряда местоименных наречий 26
Выводы по второй главе 30
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 1 34
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы: рассмотреть проблема местоименных наречий и ее изучение в школе. Для реализации цели поставлены следующей задачи: Рассмотреть проблему местоименных наречий (в свете проблемы частей речи).
Рассмотреть наречия как синтаксическую валентность местоименных наречий по третьей академической грамматике и синтаксические функции Практическая значимость работы состоит в том, что исследуемый материал будет полезен для школьной практики, так как позволит комплексно подойти к изучению местоименных наречий, рассматривая его семантические и грамматические признаки, отобрать дидактический материал, раскрывающий сущность языкового явления.
Проблема местоименных наречий – одна из существенных в современной средней школе.Не вносят понимания и современные учебники русского языка, по-разному рассматривая эту часть речи, что, впоследствии, порождает множество ошибок. Рассмотреть проблему местоимений в современной лингвистике и разряды местоименных наречий в частности;
Анализ чистой монополии необходим в силу двух причин. Первая состоит в том, что значительный объем экономической деятельности (по данным американских экономистов, в США это не менее 5—
6. ВНГI) ведется в условиях, близких к чистой монополии. Кстати, чистая монополия чаще характерна для местных рынков, чем общенациональных. Мы сталкиваемся с местными монополиями в небольших городах и поселках на каждом шагу: единственная телефонная компания, единственный терапевт или зубной врач, один книжный магазин и т.п.
Предметом исследования являются способы выражения идеи количества в современном немецком языке, а также закономерности и особенности выражения, в том числе и национально-культурная специфика этого явления.
Не смотря на то, что смерч имеет разрушительный эффект в то же время он является эффектным атмосферным явлением. Он сконцентрирован на небольшой площади и весь как бы на глазах. На берегу можно видеть, как из центра мощного облака вытягивается воронка, а навстречу ему с поверхности моря поднимается другая воронка. После смыкания, образуется огромный, перемещающийся столб, который вращается против часовой стрелки. Смерчи
Одним из факторов влияния на возникновение девиантного поведения считается семья и семейное воспитание. Не смотря на то, что в процессе социализации подростка семья имеет уже не такое значение, как в дошкольном или младшем школьном возрасте, она по — прежнему продолжает оставаться той социальной системой, в которой формируется личность подростка. На формирование его личности оказывают влияние близкие родственники, и в первую очередь родители. Родительское поведение и родительское отношение является той базой, исходя из которой подросток воспринимает модель поведения и отношения в семье, отношения и поведения в социуме и к социуму. Однако, имеются и иные факторы влияния на подростка, способствующие возникновению у него тяги к курению. Их изучение представляет значительную актуальность в связи с тем, что позволяет выработать действенные профилактические меры.
Ею разработаны методы своевременного распознавания возможных проблем в готовности ребёнка к обучению и пути их устранения. Левиной и её сотрудников в логопедии появилось понимание речевой де ятельности как сложного единства, составные части которого зависят одна от другой и обуславливают друг друга. Левина принадлежит к научной школе Л.
Проблема соотношения явлений природы и развития человеческого общества в настоящее время имеет два предложенных решения: Жизнь общества и развитие географической среды происходит сопряженно».Целью написания реферата является изучение географической среды и ее роли в жизни общества.
В настоящее время жизнь выдвинула на первый план развития общества вопросы организации производства, управления промышленностью и техникой. Так постепенно роль «поставщика» новых направлений и новых задач в математике перешла от физики и техники к экономике. Если ранее математический аппарат преимущественно использовался как инструмент расчета, то в настоящее время ставится задача принятия решения, задача выбора наиболее эффективного варианта, при котором можно достичь наилучшего результата. Такие задачи и привели к появлению математического программирования, а в частности и линейного программирования. Создание же ЭВМ дало мощный толчок в их развитии. Все это свидетельствует в пользу необходимости изучения математического программирования в курсе средней школы. Особенно важно изучение линейного программирования в процессе профильного обучения, ведь одна из задач профильного обучения – первичная подготовка школьников к избранному ими роду деятельности, к будущей профессии.
Так со старшеклассниками какие особенности профориентационной работы содействуют формированию целей профессионального самопознания, самоопределения и т.д. Это мы и в данной работе постараемся исследовать.
Вопросы воспроизводства человеческого капитала относятся ко многим экономическим школам.Целью данной работы является изучение социально-экономической политики государства и ее роль в управлении человеческими ресурсами.Теоретической и методологической базой данной работы послужили труды российских и зарубежных авторов в области социально-экономического развития, материалы периодических изданий и сети Интернет
Список литературы
1. Евтюхин В.Б. Наречия // Морфология современного русского языка. СПб. 2008. – с. 534-538
2. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. редактор В. Н. Ярцева. – 2-е изд., дополненное. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 709 с.: ил.
3. Мигирин В. Н. Очерки по теории процессов переходности в русском языке. – Бельцы, 1971.
4. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А.. Современный русский язык.: Учеб. пособие для студентов-филологов заочного обучения / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. – М.: Высш. шк., 1991. – 559с.
5. Русская грамматика / под ред В. В. Виноградова // http://rusgram.narod.ru/
6. Русский язык / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта.- М., 2001. – 319 с.
7. Русский язык / под ред. В. В. Бабайцевой – М., 2003. – 218 с.
8. Баранов М. Н., Ладыженская Т. Г.. Русский Язык. – М., 2007. – 229 с.
9. Сафонова С. С. Лекции по современному русскому языку (словообразование, морфология, синтаксис): Учебное пособие для студентов тюркоязычных отделений педвузов. – Казань: Изд-во ТГГПУ, 2008. – 198 с.
10. Сидоренко Е. Н. Очерки по теории местоимений современного русского языка. — Киев; Одесса: Любидь, 1990. – 148 с.
11. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 2 ч. – Ч.
2. Морфология. Синтаксис / В. В. Бабайцева, Н. А. Николина, Л. Д. Чеснокова и др.; Под ред. Е. И. Дибровой – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 704 с.
12. Современный русский язык: Учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П. А. Лекант, Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин и др.; Под ред. П. А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000. – 560 с.
13. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова, Е. А. Земская и др.; Под ред. В. А. Белошапковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – 800 с.
14. Филипенко М.В. Семантика наречий и адвербиальных выражений. М. 2003. – 304 с.
список литературы
