Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Творческое мышление и его особенности
1.1. Определения творческого мышления
1.2. Характеристика творческого мышления
1.3. Критерии оценки творческого мышления
Глава
2. Исследование творческого мышления
2.1. Ход эксперимента
2.2. Рекомендации
Заключение
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
На сегодняшний день понятия «творческое мышление», «креативность», «творческие способности» широко распространены в психолого-педагогической литературе.Однако в то же время существуют и определенные проблемы, связанные с высоким развитием у индивида творческих возможностей. Данные соображения, таким образом, помещает заявленную нами проблематику в русло изучения особенностей проявления психологических защит у лиц с высоким уровнем развития творческого мышления.
Вместе с тем важнейшей тенденцией развития современного образования становится его ориентация на «предугадывание будущего» (Э.Тоффлер), на реализацию идей опережающего образования, на творческую самореализацию личности ученика. Обозначились контуры новой образовательной парадигмы, именуемой по-разному: «исследовательская», «проблемно-центристская», «рефлексивная» и т.п. Суть ее состоит в смещении основного акцента с усвоения объема информации на развитие самостоятельного, критичного и саморефлексивного мышления, на формирование навыков работы с любой информацией и с разнородными проблемами. Все это актуализирует проблему развития профессионального педагогического мышления учителя.
Целью работы является анализ мышления как психического процесса и средств его развития.Рассмотрение методики развития мышления в школьном возрасте.Исследование проводится несколькими методами комплексно: метод теоретического анализа литературы, освящающей проблемы мыслительной деятельности, метод наблюдения, метод сопоставления.
Система налогов и сборов РФ представляет собой совокупность отдельных видов налогов и сборов и представлена тремя уровнями, которые отражают федеративное устройство Российского государства. В Российской Федерации устанавливаются следующие виды налогов и сборов: федеральные, региональные и местные. Федеральными налогами и сборами признаются налоги и сборы, которые установлены НК РФ и обязательны к уплате на всей территории Российской Федерации.
Практическая значимость курсовой работы. В рамках курсовой работы проведен анализ налогообложения конкретного предприятия, а так же произведены расчеты. По результатам проведенного анализа выявлены основные проблемы налогообложения организации и пути его совершенствования, через оптимизацию налогообложения.
Малое предпринимательство в России еще не получило должного развития. Необходим ряд комплексных мер для развития малого предпринимательства в РФ.
В ходе творческого мышления развернутый правильный путь к открытию часто отыскивается уже после того, как совершилось само открытие. Первый же взлет мысли не должен иметь преград. Поначалу свободное сознание должно охватить все, что возможно, без какой-нибудь необходимости классифицировать и объяснять. Принципиально новое явление не может быть понято лишь с помощью известных субъекту законов и обобщений. При том появляется иллюзия противоречия здравому смыслу, который сформирован прошлым опытом. Все переломные этапы познания неминуемо связываются с «шоком новизны».
Эти явления группировались под названиями «восприятие», «память», «мышление», «воля», «эмоции» и другие, в совокупности образуя то, что именуется психикой, внутренним миром человека, его душевной жизнью. Оперирование образами и представлениями делает мышление дошкольника внеситуативным, выходящим за пределы воспринимаемой ситуации, и значительно расширяет границы познания.•к бурному развитию мыслительных операций.
Гипотеза: такие компоненты творческого мышления как гибкость и ори-гинальность обнаруживают значимую связь, независимо от возраста испытуе-мого, со степенью выраженности таких стилей семейного воспитания как ги-поопека и потворствующая гиперпротекция.
Литература
1.Божович Л.И. Проблемы формирования личности.- Воронеж, 1995. — с.332.
2.Белозерских Г.М. Развитие творческого потенциала личности.// Начальная школа. — 1994. — № 11. — С.22-24.
3.Возрастная и педагогическая психология./ Сост. И.В. Дубровина, А.М, Прихожан, В.В. Зацепин. — М.,1999. — 320с.
4.Гребцова Н.И. Развитие мышления учащихся. //Начальная школа. — 1994. — № 11. — С.24-27.
5.Исследование мышления в психологии. /Под ред. Е.В. Шороховой. — М., 1969. — 214с.
6.Немов Р.С. Психология. — М.,1999. — Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 632с.
7.Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2002. — 432 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»).
8.Рогов Е.И. Общая психология. — М., 1995. — 448с.
список литературы
