Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………… 2
1 Глава. Теоретические аспекты проблемной ситуации как средства
развития творческого мышления учащихся………………………………………4
1.1. Понятие творческого мышления в психолого-педагогической науке… 4
1.2. Проблемная ситуация в обучении: понятие и особенности…………….11
Вывод по главе 1……………………………………………………………….18
2 Глава. Применение проблемной ситуации для развития
творческого мышления учащихся на уроке технологии…………………….20
2.1. Анализ педагогического опыта по применению проблемной
ситуации для развития творческого мышления учащихся………………… 20
2.2. Методы применения проблемной ситуации как средства
развития творческого мышления учащихся на уроках технологии………… 25
Вывод по главе 2……………………………………………………………… 36
Заключение………………………………………………………………….…… 37
Список использованной литературы…………………………………………… 40
Выдержка из текста
Введение
За последнее десятилетие разительно изменились жизненные приоритеты всего общества, сломаны многие стереотипы. На первое место выходит самостоятельность во всём, умение переориентироваться в постоянно изменяющейся ситуации. Происходящий рост объема информации потребовал изменения подходов к содержанию и к условиям образовательной деятельности, развивающей интеллект и способности школьников.Стало понятно, что школьное образование должно осуществляться в интересах личности, которая не будет больше замкнута в рамки какой-то деятельности. Но в современной школе существует множество проблем, и самая острая из них – понижение учебной мотивации школьников, снижение у них интереса к изучаемым предметам.
На сегодняшний день для каждой системы образования в России утвержден перечень обязательных требований. Эти требования объединяются в рамках федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), который утверждается органами власти, уполномоченными регулировать политику в сфере образования.Реализация и результаты освоения программ в государственных образовательных учреждениях не могут быть ниже, указанных в ФГОС. Для начального образования было разработано второе поколение ФГОС НОО, которое вступило в силу в 2009году. Модернизация государственного образования проходит и по сегодняшний день.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Федеральный Государственный Общеобразовательный стандарт (ФГОС НОО) [электронный ресурс]http://www.novshkola.ru/index.php/o-nas/normativnye-dokumenty (дата обращения 18.05.2017г)
2. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум.. — СПб.: Питер, 2013. — 624 c.
3. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 477 c.
4. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Краткий курс лекций / М.Е. Вайндорф-Сысоева. — М.: Юрайт, 2013. — 197 c.
5. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладногобакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 197 c.
6. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебник для бакалавров / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева. — М.: Проспект, 2013. — 488 c.
7. Вульфов, Б.З. Педагогика: Учебное пособие для бакалавров / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов, А.Ф. Меняев; Под ред. П.И. Пидкасистый.. — М.: Юрайт, 2013. — 511 c.
8. Вульфов, Б.З. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый, Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов . — М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2014. — 724 c.
9. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Э.Ф.Зеер. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 416 с.
