Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение………………………………………………………………………………..……………..3
Глава
1. Семья как объект социологического исследования……………….… 5
1.1.Роль семьи в современном обществе. Типы и функции семьи……….……5
1.2.Формирование неполных семей …………………………………………15
Глава
2. Типичные проблемы неполных семей…………………………………….20
2.1. Материальные, воспитательные, профессиональные, социальные и другие проблемы…………………………………………………………………20
2.2. Сравнительный анализ отражения проблем неполных семей на детях — выходцев из полных и неполных семей ……………………………………….25
Заключение………………………………………………………………………………………… 30
Список использованной литературы ……………………………….……….31
Содержание
Выдержка из текста
Проблемы неполных семей в представлении детей-выходцев из полных и неполных семей
5. Разработать комплекс рекомендаций психологу по проведению коррекционной и профилактической работы с детьми старшего подросткового возраста из неполных семей, направленной на снижение выраженности негативных личностно-эмоциональных состояний и межличностных взаимодействий.
Это можно объяснить тем, что в семье ребенок растет и развивается в течении значительного времени, нет ни одного другого социального института воспитания, который так же длительно воздействовал бы на личность. Основы личности ребенка закладываются именно в семье, к концу дошкольного возраста будущий первоклассник уже
Теоретико-методологические основы исследования. Труды уче-ных, внесших вклад в разработку проблемы личности (З. Фрейд, А. Ад-лер, Р. Кеттел, Г. Олпорт, К. Левин, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Б. И. Додонов и др.), изучав-ших психологические особенности младших школьников (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, Л.И. Айдарова, А.К. Маркова, В.В. Репкин, Г.А. Цукерман, и др.), изучавших психологические особенности детей из полных и непол-ных семей (В. Сатир, Г.Т. Хоментаускас, Д. Баумрид, А. И. Захаров, А.Я. Варга, Р.В. Овчарова, Е.А. Петрова, А.С. Спиваковская, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис и др.).
Так как количество неполных семей продолжает увеличиваться для адаптивного развития личности, поддержания стабильности и эмоцио-нального принятия детьми себя и своего окружения актуальным является изучение особенностей индивидуально-личностных качеств у младших школьников из неполных семей.
Практическая значимость: результаты исследования помогут спланировать коррекционно-развивающую деятельность с детьми и родителями по формированию социально-психологической готовности детей к школьному обучению из неполных семей.
В настоящее время растет количество неполных семей, а всестороннее развитие личности в них затруднено, так как сложно это сделать, потому что все бытовые, экономические и личностные проблемы ложатся на плечи одного родителя или матери, или отца. Все эти проблемы мешают решению воспитательных задач в условиях неполной семьи.Цель исследования: исследование социальной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей.
Ведь именно в младшем школьном возрасте, когда коллектив еще только складывается, ле г че выделить причины проблем во взаимоотношениях и изменить положение ребенка в группе. Изучением проблемы во с питания в неполных семьях занимаются И. Таким образом, актуальность исследования коммуникативных спосо б ностей младших школьников из полных и неполных семей обусловлена как ростом числа детей из неполных семей, так и значимостью младшего школ ь ного возраста в процессе формирования личности человека и влиянием ме ж личностных взаимодействий детей на развитие их личности.
Во-вторых, взаимосвязь нравственной сферы и ценностей личности позволяет рассматривать последние в качестве признака зрелости личности, показателя меры ее социализации и направленности, проявляющихся в целях, мировоззрении, взглядах, идеалах, мотивах, интересах, стремлениях личности.
Около 60% разводящихся пар в США и России имеют несовершеннолетних детей. Ежегодно миллион детей в США и более 500 тысяч в России остаются с одним родителем.
Сравнительный анализ агрессивности детей младшего школьного возраста в полных и неполных семьях
Список источников информации
1.Андрюшина Е.В. Семья и здоровье подростка // Народонаселение. 1998, № 2.
2.Гаспарян Ю.А. «Семья: на пороге XXI века». — СПб,1999.
3.Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. — Спб.,1998.
4.Гурко Т.А. Программа социальной работы с неполными семьями. — М., 1992.
5.Дементьева И.Ф. Первые годы брака: проблемы становления молодой семьи. — М.,1991.
6.Дементьева И.Ф. Развод и дети. — М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000.
7.Мацковский М. С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии и методики. М., 1998.
8.О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад. — М.:2000.
9.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб.: Питер, 2000.
10.Синельников А.Б. Демографические факторы изменения социально-экономического потенциала семьи // Семья в России, 1997, № 3.
11.Социальные последствия развода. — М., 1984.
12.Э. Тоффлер «Третья волна». — М.: АСТ,1999.
13.Харчев А.Г. Брак и семья. — М., 1997.
14.Харчев А.Г. Исследования семьи: на пороге нового этапа // Социологические исследования,1986, № 3.
15.Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и её проблемы. — М., 1997.
список литературы
