Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
ВВЕДЕНИЕ
1. ПРОБЛЕМА ПЕРИОДИЗАЦИИ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
1.1. Подходы к периодизации возрастного развития человека
1.2. Возрастные циклы развития человека
2. ПРОБЛЕМА СТАРОСТИ КАК ВОЗРАСТА
2.1. Основные понятия и виды старости
2.2. Средняя продолжительность жизни и проблемы старения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: психологическое созревание человека зависит от постоянно действующих факторов: биологического созревания; психофизического состояния организма; социальные отношения. Для разработки темы курсовой работы были использованы труды таких ученых, как Выготский Л.С., Эльконин Д.Б. Возрастная психология, Абрамова Г.С., Возрастная психология. Уч. пособие для студентов вузов. — 4-е изд. Психология развития — Зарубежные авторы: Крайнг Г, Эриксон Э, Селье Г, Гезелл. Метод исследования: исторический, аналитический. Практическая значимость: данная работа повышает психологическую грамотность в том, что рассматриваются возрастные пороги человека и зачастую педагоги, воспитатели интересуются определенным возрастным периодом и изучают его проблемы и особенности. Данная работа позволяет расширить границы знаний и рассматривает основные проблемы: влияние обучения и воспитания на развитие детей, соотношение задатков и особенностей, проблемы органической и средовой обусловленности психического и поведенческого развития человека, и другие. Для лучшего нахождения подхода к ребенку педагог применяет знание основной проблематики на практике. Психолог реализует данные знания при консультировании клиента. Человек самосовершенствуется и начинает путь к самопознанию, реализуя тем самым собственные потребности, переходя на новый уровень развития, преодолевая кризисные состояния, решая собственные возрастные проблемы.
Объект и предмет исследования. Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с проблемами возраста уголовной ответственности в уголовном праве РФ теоретического и практического характера. Предметом исследования являются уголовно-правовые нормы, предусматривающие положения о возрасте субъекта преступления, нормы зарубежного законодательства о возрасте субъекта преступления, а также судебная практика по делам о преступлениях, совершаемых лицами рассматриваемых возрастных групп, научные публикации по теме исследования.
Само по себе определение реального уровня развития и количественное выражение разности между паспортным и стандартизированным возрастом человека интересовало учёных уже давно. Но в первые проблемы возраста стал рассматривать Л.В работе «Проблема возраста» (1932-1934гг.)
Работы А. И. Антонова, Е. А. Сорокина, B. М. Медкова, М. Ю. Арутюнян, Н. П. Щукиной, Г. А. Парахонской, В. Т. Лисовского, С. Г. Спасибенко и др. посвящены взаимоотношениям поколений в современной семье.
Теория развивающего обучения, основы которой были намечены в трудах Л.С. Выготского, сегодня представляет целую систему концепций и по существу вбирает в себя значительную часть того, что было создано школой Выготского за полстолетия.
Многие пожилые люди считают большой психологической проблемой выход на пенсию и завершение трудовой деятельности. Многие пожилые люди ассоциируют потерю работы, с бесполезностью и никчемностью.
Можно отметить множество признаков, процессов, которые образуют антропогенез, но важнейшими среди них являются социальные факторы: причины, обусловленные жизнью в обществе. Именно появление новой, социальной, реальности вызвало разительные изменения в биологической, животной жизни человека.
Список источников информации
1. Адлер А. Понять природу человека. С-Пб., 1997.
2. Ананьев Б.Г. и др. Индивидуальное развитие человека! Константность восприятия. — М., 1988.
3. Ананьев Б.Г. Интеллектуальное развитие взрослых людей как характеристика обучаемости. // «Советская педагогика», 1969, № 10.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л. 1968.
5. Антология социальной работы, в 3 т. М., 1995.
6. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. Вопросы психологии. 1972, № 2.
7. Гамезо М. В, и др., Возрастная психология, -М.,ПОР, 2001.
8. Немов Р.С., Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений, в 3-х книгах, 3 издание, М.: «Владос», 2003.
9. Пиаже Ж. Избранные труды. — М., 1969.
10. Популярная энциклопедия пожилого возраста. Самара, 2003.
11. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. М., Владос. 2003.
12. Россия в цифрах, -М., ФСГС, 2004.
13. Руссо Ж. Ж. Исповедание, ч. 1– 2, М., 1997.
14. Смелзер Н. Социология. М., 1994.
15. Социальная геронтология: современные исследования. М., 2004.
16. Степанова Е.И. Человек : возраст, труд, образование. -Вопросы психологии. 1986, № 1.
17. Степанова Е.И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология. — СПб.: Алетейя, 2000.
18. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. М., 1999.
19. Хрестоматия по психологии. / Сост. Мироненко В.В. – М., Владос, 1997.
20. Хрестоматия по общей психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. -М.: Изд-во МГУ, 1991.
список литературы
