Введение
1. Теоретические основы поставленной проблемы
1.1 Особенности психического развития детей младшего школьного возраста.
1.2 Особенности ребенка, воспитывающегося в детском доме
2. Эмпирическое исследование.
2.1 Выбор методики и ее обоснование.
2.2 Методика исследования.
2.3 Процедура исследования.
2.4 Экспериментальная выборка
2.5 Анализ и интерпретация полученных данных
Заключение
Список литературы.
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования. Предполагалось, что низкий исходный уровень психологической устойчивости и социальной адаптации подростков Израиля, оставшихся без попечения родителей, может быть компенсирован психолого-педагогическим сопровождением личностного роста подростков, оставшихся без попечительства родителей, что позволит вести профилактику психологических «срывов» и асоциальных поступков.
, коммуникативной сферы является необходимым условием социализации личности, формирования межличностных отношений и эмоционального благополучия ребенка с нарушениями интеллекта. самостоятельной жизни в обществе зависят не только от приобретения определенных знаний по общеобразовательным предметам и в профессионально-трудовой деятельности, но и от уровня сформированности эмоционально-волевой сферы, общения и умения налаживать отношения с окружающими, понимать и ориентироваться в различных социально-бытовыхв области специальной психологии и педагогики показали, что наличие интеллектуального дефекта у умственно отсталых школьников отрицательно влияет на эмоциональное развитие, формирование межличностных отношений и общения, приводят к существенным изменениям в развитии личности ребенка с
Последствие отставания педагогических технологий работы с детьми социальными сиротами и недостаточное их психологическое обеспечение и сопровождение проявляются в конечном итоге в том, что после детского дома эти дети значительно уступают детям, воспитывающимся в семьях, по всем основным параметрам социальной адаптации:
Не смотря на столь обширный опыт развития, словаря до сих пор недостаточно разработаны вопросы словарного развития дошкольников через ознакомление с природой, в связи с этим нами выделена проблема исследования- каковы педагогические условия эффективного использования ознакомления с природойв развитии словаря старших дошкольников (детей.
Проблеме развития и активизации словаря детей дошкольного возраста посвящены труды многих ученых педагогов и психологов таких как: А.М. Бородич, М.А. Васильева, Г.М. Лямина, Е.И Тихеева, Ф.А. Сохина, В.В. Гербова и многих других.[4]
Разные подходы к проблеме адаптации периодически появляются на страницах книг, журналов и газет: своими результатами делятся практические работники, о научных достижениях в этой области рассказывают ученые. Внимательно знакомясь с материалами, каждый раз убеждаешься, что характер и длительность адаптационного периода, зависит от ряда объективных и субъективных причин.
Формирование имиджа организации в сфере культуры с помощью средств PR, на примере Мариинского театра
Список источников информации
1.Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика – Самара: «БАХРАХ»,
2.Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. Под ред. Р.Р. и С.А. Римских, М.,1997.
3.Выготский Л. С. Педология подростка. Собр. сочинений. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. — С. 5—242.
4.Выготский Л. С. Раннее детство. Собрание сочинений. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. — С. 340—367.
5.Дубровина И. В., Лисина М. И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи // Возрастные особенности психического развития детей. — М., 1982. – с. 13-16.
6.Залысина И. А., Смирнова Е. О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы психологии. – 1985. №4. – с. 24-26.
7.Мухина В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа // Вопросы психологии. — 1989. №1. — с.32-39.
8.Мухина В.С. Возрастная психология. — М.: Народное образование, 1997.
9.Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы психологии. — 1982. №2. – с. 16-19.
10.Мухина В.С. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях /Воспитание и развитие детей в детском доме.-М., Народное оразование, 1996.
11.Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Ред.-сост. В. С. Мухина. — М., 1991.
12.Римашевская Н.В. Проблемы вырастают из детства // Детский Дом № 1(2) январь-март 2002. – С. 33.
13.Психическое развитие воспитанников детского дома/ Под ред. И.В.Дубровиной, А.Г.Рузской; Научн.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1990. С. 5-8.
14.Краткий психологический словарь /Ред. А.В. Петровского, Ярошевского — Ростов н/Дону: «Феникс», 1998
список литературы