Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы психологии отцов и детей 5
Глава 2 Специфика психологических проблем биологических отцов и небиологических отцов с детьми дошкольного возраста 18
Заключение 24
Список литературы 26
Выдержка из текста
Введение
Взаимоотношения родителей и детей находятся для всех участников всегда в развитии, в динамике. И субъективный взгляд на эти отношения в каждый момент времени видится по-иному по-новому находясь в зависимости от пережитого и воспринятого жизненного опыта.
Отношения родителей и детей представляют собою частный (хотя и в определенный период времени наиболее важный!) случай взаимоотношений между людьми вообще. Главными отличиями этих отношений являются любовь и чувство долга (ответственности), и грамотному психотерапевту предстоит детально исследовать эти темы.
В современной психологической науке проблема детско-родительских, особенно детско-отцовских отношений является одной из самых перспективных (Л.Л. Баландина [4, 7], О.Г. Калина [3], Д.С. Корниенко [4, 5], Л.А. Силина [7] и др.). Влияние отца на ребенка индивидуально, детерминировано свойствами личности родителя, зависит от внутрисемейного контекста, в том числе от степени биологического родства. Исследование феномена отцовства и его инвариантов позволит выявить и проанализировать различные аспекты обозначенной проблемы, расширить эмпирическое представление о возможности полноценного взаимодействия ребенка с биологическим отцом или другим значимым для него мужчиной (в нашем случае – отчимом).
Цель курсовой работы – изучить особенности психологических проблем отцов и детей.
Задачи курсовой работы:
— рассмотреть теоретические вопросы психологии отношений отцов и детей,
— изучит особенностей психологических проблем взаимодействия биологических отцов и небиологических отцов с детьми дошкольного возраста,
Предмет курсовой работы – психология отцов и детей.
Объект курсовой работы – особенности психологического обеспечения взаимодействия отцов и детей.
Значимость курсовой работы. Исследования данной курсовой работы могут быть полезны при разработке программ психологического обеспечения психологического обеспечения взаимодействия отцов и детей
Базой исследования стало изучение особенностей взаимодействия биологических отцов (первая выборка, 53 человека) и небиологических отцов (вторая выборка, 52 человека) с детьми дошкольного возраста.
Диагностическая процедура осуществлялась с помощью опросника формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М. Русалова, методики диагностики экстраверсии-интроверсии и нейротизма (EPI) Г.Ю. Айзенка, методики изучения взаимодействия родителей с ребенком (ВРР, вариант для родителей дошкольников) И.М. Марковской.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Борисенко Ю.В. Проблема отцовства в современном обществе / Ю.В. Борисенко Ю.В., А.Г. Портнова // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 122–130.
2. Евсеенкова Ю.В. Система отношений в диаде отец-ребенок как фактор развития личности // Семейная психология и семейная терапия. – 2003. – № 4. – С. 30–48.
3. Калина О.Г. Значение отца для развития ребенка (на материале зарубежных исследований) / О.Г. Калина, А.Б. Холмогорова // Семейная психология и семейная терапия. – 2006. – № 1. – С. 87–99.
4. Корниенко Д.С. Интегральная индивидуальность и конфигурация семьи: монография / Д.С. Корниенко, Л.Л. Баландина, Т.М. Харламова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011. – 222 с.
5. Корниенко Д.С. Проблема метаиндивидуальности в детско-родительских отношениях [Текст]/ Д.С. Корниенко // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – № 2. – Т. 7. – 2010. – С. 124–137.
6. Павлов И.В. Психология отцовства: обзор исследований и некоторые выводы о современном состоянии проблемы // Перинатальная психология и психология родительства. – 2008. – № 4. – С. 78–95.
7. Силина Е.А., Баландина Л.Л. Какие они, дети из многодетных семей? (Психологический очерк интегрального исследования индивидуальности детей из многодетных семей): монография / Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2005. – 166 с.
8. Хусанова Н.Ю. Влияние отца на формирование «Я-концепции» ребёнка / Н.Ю. Хусанова // Психотерапия. – 2006. – № 5. – С. 64–70.
9. Бодалев, А.А., Столин, В.В Опыт и проблемы психологического консультирования [Текст] : учеб. пособие / А.А. Бодалев, В.В. Столин. — M.: Дрофа, 2004. — С. 33.
10. Василькова, Т.А., Социальная педагогика [Текст] : учеб. пособие / Т.А. Василькова — М.: КНОРУС, 2010. — 240 с.
11. Венгер, А.Л., Слободчиков В.И., Эльконин Б.Д. Проблемы детской психологии и творчество Д.Б. Эльконина [Текст] // Вопрсы психологии. — 1988. — № 3. – С.58-62.
12. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования [Текст] : учебное пособие / А.Н. Елизаров. — М.: «Ось-89», 2003. — 336 с.
13. Зубкова, Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи [Текст] : учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Т.С. Зубкова — М.: Издательский центр "Академия", 2003. — 224 с.
14. Павленок, П.Д., Руднева М.Я. Технология социальной работы с различными группами населения [Текст] : учеб. пособие / П.Д. Павленок — М.: ИНФРА-М, 2010. — 272 с.