Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ДЕТСТВА
1.1. Современные родители и воспитание
1.2. Последствия влияния компьютеров на детей
1.3.Воздействие игрушек на духовно-нравственное развитие ребенка
1.4.Современные мультфильмы и СМИ
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Актуальность данной темы определена тем что, дети в любом государстве мира представляют собой наиболее ценные ресурсы государства, залог его будущего развития. В сегодняшней России дети до
1. лет составляют 23,3% населения государства. По мнению многих ученых и экономистов-аналитиков, дети являются будущим «человеческим капиталом», который является одним из основных слагаемых не только индивидуального благосостояния каждого жителя государства, но и ее общего социально-экономического роста и развития.
Оценка социальной ситуации развития детства в нашей стране открывает неутешительные переменам по всем направлениям составной структуры личности детей: телесность, душевные проявления и духовное бытие. Общее состояние физического здоровья маленьких людей (от года до
1. лет) в последнее время вызывает беспокойство педагогов, родителей, властных структур. Показатель психического, душевного здоровья также неутешительно: повышается общая невротизация, количество психосоматических и психических болезней. За невеселой статистикой можно усмотреть такие причины как: экология, употребление алкогольных напитков, состояние детского здравоохранения и пр. Тем не менее при всей значительности данных причин, они оказываются явно недостаточными и не могут решить все проблемы детского развития, так как не учитывают основные психологические его параметры, ментального и нравственно-духовного характера. Реальными показателями духовного неблагополучия в области детства в нашей стране являются: детское бродяжничество, увеличение подростковой преступности и детской жестокости, криминализация детского сознания, языка и быта, а также страшное беспрецедентное увеличение детских самоубийств, начиная с шести лет, в том числе и групповых.
Основание данные проблем кроется в духовно-нравственном здоровье и развитии детей, в нарушении отношения ребенка к миру: окружающей среде, взрослым, сверстникам и самим себе. Из этого вытекает, что нужно целеустремленное духовно-нравственное воспитание и образование, воссоздающее единство человека, полагающее развитие всех его сил, сторон, соблюдающее иерархический принцип устроения его личности, при котором идеальный, совершенный человек в нем мог бы раскрыться во всей полноте.
Главными средствами духовно-нравственного развития как воспитания является формирование духовно обновляющей и воспитывающей личность образовательной среды, в которой закладывается адекватная иерархия задач и ценностей жизни людей и нужные компоненты их полноценной жизнедеятельности.
Проблемы современного детства изучается в общей психологии, социальной психологии, возрастной и педагогической психологии, а также в философии, социологии и др. науках
Проблемы современного детства тесно переплетаются с духовно-нравственным развитием общества в целом.
Предмет исследования – современные дети их духовно-нравственное развитие.
Объектом исследования данной работы являются проблемы современного детства.
Цель исследования – рассмотреть главные проблемы современного детства.
Гипотеза. Предположение, которое Вы исследуете в данной работе
Задачами исследования являются:
- Рассмотреть основные проблемы воспитания со стороны родителей;
- исследовать последствия влияния компьютеров на детей;
- выявить воздействие игрушек на духовно-нравственное развитие ребенка;
- описать влияние современных мультфильмов и СМИ.
Теоретическая значимость работы состоит в изучении и уменьшении проблем современного воспитания и ращения детей, а также минимизации отрицательных последствий современного окружения.
Данная курсовая работа состоит из введения, одной главы, заключения, списка используемой литературы из
2. наименований. Работа изложена на 33 страницах машинописного текста
Список использованной литературы
1. Абраменкова В. Во что играют наши дети /В. Абраменкова. – М.: Издательство «Лепта книга», 2010.
2. Александров, В. В. Интеллект и компьютер / В. В. Александров. — СПб.: Издательство «Анатолия», 2004.
3. Бодкер, С. Взаимодействие человека с компьютером с позиции теории деятельности / С. Бодкер // Психологический журнал. — 1993. — № 4.-С. 71-81.
4. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. — СПб.: Питер, 2013. — 624 c.
5. Все секреты// Компьютер и здоровье — http://vse-sekrety.ru/15-kompyuter-i-zdorove.html
6. Егоров, А. Ю. Особенности личности подростков с интернет- зависимостью / А. Ю. Егоров, Н. А. Кузнецова, Е. А. Петрова // Вопросы психологического здоровья детей и подростков. — 2005. — № 2. — С. 20-27.
7. Жилавская И. В. Что ищет и находит молодое поколение в СМИ (по материалам исследования "Влияние СМИ на молодёжь") // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
10. Журналистика. — 2007. — № 5. — С. 53-56.
8. Запесоцкий А. С. Влияние СМИ на молодежь как проблема отечественной педагогики // Педагогика. — 2010. — № 2. — С. 3-16.
9. Зубова Я. Влияние СМИ на формирование правовой культуры граждан // Человек и труд. — 2009. — № 4. — С. 47.
10. Кадушкина Е. Дети и средства массовой информации // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 4. — С. 116-118.
11. Камалдинова Э. Ш. (национальный институт бизнеса, московский гуманитарный университет) Государство и гражданское общество//Об актуальных проблемах современного детства. 2012 — № 2.
12. Камалдинова Э. Ш. Об актуальных проблемах современного детства// национальный институт бизнеса, Московский гуманитарный университет. — 2012 — No 2. – С 73-78.
13. Круглый стол "СМИ — добро или зло? " // Вестн. Ун-та Рос. Академии Образования. — 2010 .- № 2 .- С. 8.
14. Мадаева Г. А. и др. Влияние СМИ на формирование агрессивности у детей младшего школьного возраста // Рос. Академия естествознания: М., 2010-2011. — http://www.rae.ru/forum 2011/162/1444
15. Масловская Д. Л. Молодежь зависит от СМИ // Философия хоз-ва. – 2006. — № 2. — С. 135-136.
16. Мехтиханова, Н. Н. Психология зависимого поведения: учеб. пособие / Н. Н. Мехтиханова. -2-е изд. — М.: Флинта: МПСИ, 2008.
17. Нехаева Н. А. Влияние масс-медиа на самоидентификацию личности: образовательный аспект // Философия образования. — 2009. — № 1. — С. 146-151.
18. Персональный сайт педагога-психолога Платоновой Юлии Владимировны// Негативное влияние СМИ на развитие детей — http://iulyaplatonowa.narod.ru/index/0-60
19. Психология// Дети и родители, у которых нет времени на воспитание. Советы работающим родителям — http://meduniver.com/Medical/Psixology/vospitanie_detei_rabotaiuchimi_roditeliami.html MedUniver
20. Ребзуев Б. Г. Потребительское поведение детей // Вопр. психологии. – 2006. — № 2. — С. 138-147.
21. Рубчевский К. В. СМИ и проблема развития личности // Искусство и образование. – 2004. — № 6. — С. 61-74. – Библиогр.:
1. назв.
22. Сам себе гиппократ// Влияние компьютера на здоровье человека — http://healthbps.ru/vliyanie-kompyutera-na-zdorove/
23. Филиппова О.В. Влияние СМИ на развитие детской агрессивности // Слово: православный образовательный портал. –-http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38101.php.
24. Шиханова Ю. М. Влияние СМИ на формирование духовно-нравственных ценностей школьников // ПрофиСтарт — Улан-Уде, 2009-2011. — http://www.profistart.ru/ps/blog/11188.html .
25. Шопина Л. Влияние информационных потоков на ребёнка// Нар. образование. — 2008. — № 3.- С.275-280.
26. Янг, К. С. Диагноз — интернет-зависимость / К. С. Янг // Мир Интернет. — 2000. — № 2. — С. 24-29
