Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ДИДАКТИКА КАК НАПРАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ 4
1.1 Становление и развитие дидактики. Понятие дидактики 4
1.2 Основные дидактические концепции 9
1.3 Актуальные проблемы современной дидактики. Пути повышения эффективности дидактики 12
1.4 Теоретические направления и принципы обучения. Структура педагогического процесса 15
ГЛАВА 2 ПОСТРОЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА ПРИМЕРЕ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 25
2.1 Разработка сценария и проведение урока 25
2.2. Работа учащихся и учителя на уроке русского языка 27
2.3. Организация урока литературы в школе 29
2.4 Анализ урока 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современная образовательная система в учебных заведения разных уровней на первый план в работе педагога выносит проблему построения урока, поскольку усвоение материала во многом зависит от учителя, от его требований и постановки основных задач, использования наглядных пособий во время урока, а также от владения методами и методиками обучения.
Дидактика должна помочь педагогу ответить на сложные вопросы, на которые трудно дать однозначный ответ: кого учить, для чего учить, чему учить, как учить?, поскольку невозможно предоставить готовый рецепт, найти обобщенный алгоритм в силу гибкости и подвижности, индивидуальности двух наиболее важных элементов обучения – педагога и ученика.
Одновременно дидактика подразумевает понимание сущности и закономерности обучения, принципы и подходы, систему методов и средств, реализации поставленной задачи.
Дидактические знания дают возможность учителю анализировать зависимости, которые определяют процесс и результаты процесса обучения, выстраивать на данной основе закономерности, функционирующие в сфере обучения, наиболее действенные для реализации высококачественной подготовки специалистов.
Цель исследования – анализ проблем современной дидактики. Для ее достижения поставлены следующие задачи:
• изучение сути и методов дидактики;
• анализ основных концепций дидактики;
• выявление содержания структуры педагогического процесса современной дидактики.
Предмет исследования — дидактика современного урока.
Объект работы — современный урок.
Список использованной литературы
1. Беспалько, В.П.Дидактический процесс (теория) / В. П. Беспалько // Школьные. технологии : науч.-практ. журн. — 2007. — N2. — С. 68, 82
2. Булатова О.С. Искусство современного урока. М., 2006.
3. Гербарт. И. "Психология". Изд. "Территория будущего". 2007 С — 85, 93
4. Гессен С.И. Основы современной дидактики. // Проблемы дидактики и методики преподавания. 2006. № 1. С — 23
5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.,1996. С — 78
6. Загвоздкин, В.К.Элементы истории и теории компетентностно ориентированной дидактики / В. К. Загвоздкин // Школьные технологии : науч.-практ. журн. — 2008. -N4. — С. 51
7. Занков Л.В. Обучение и развитие. М.,1975. С — 101
8. Ибрагимов, Г.И.Форма организации обучения как дидактическая категория / Педагогика : науч.-теорет. журн. — 2009. -N 6. С — 11
9. Кузьмина Н.В. способности, одаренность, талант учителя. Л.,1985 С — 68-71
10. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980. С — 245
11. Логвинов И.И. О некоторых проблемах современной дидактики. / Образование и общество. 2007. № 3. С — 35
12. Методика преподавания литературы в школе. Под ред. З.Я.Рез. М., 1985 С — 69
13. Методика преподавания русского языка в школе. Под ред. М.Т. Баранова, М., 2000 С — 115
14. Мкртчян, М.А.. Проблемы современной дидактики / М. А. Мкртчян // Школьные технологии : науч.-практ. журн. — 2009. -N 1. — С. 44-46
15. Нестерова О.В. Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М.:Айрис-пресс, 2006.С – 82
16. Орлов, В.И.О методе в дидактике и научно-дидактическом исследовании (метод вообще, метод обучения, метод научного познания) / В. И. Орлов // Образовательная политика : информ.-аналит. журн. — 2007. — N5. — С. 4-10.
17. Поспелов Н.Н., Поспелов И.П. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. — М., 1989 С -89
18. Рогановская, Е.Н.Компьютерная дидактика: теория и практика разработки школьного электронного учебника / Е. Н. Рогановская // Школьные технологии : науч.-практ. журн. — 2008. -N4.
19. Синякина Н.Е., Зинкевич Е.Р. Практическая методика русского языка. С.-Пб., 2005. С — 97
20. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М.,2002.
21. Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока. СПб., 2002.
22. Ткаченко, Е.В.Дидактический дизайн — инструментальный подход / Е. В. Ткаченко, Н. Н. Манько, В. Э. Штейнберг // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО : журн. теорет. и приклад. исследований. — 2006. — N1. — С. 58, 66
23. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.С — 304
24. Царева С. Е. «Начальная школа» № 9, 2008 С- 17-23
