Содержание
Содержание.
Введение ………………………………………………………………….……… 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучаемой проблемы современной семей в воспитании детей подросткового возраста………………………………………6
1.1 Понятие «семья»………………………………………………………..6
1.2 Социально – психологические особенности детей подросткового возраста .………………………………………………………………11
1.3 Проблемы семьи в воспитании детей подросткового возраста……15
Выводы по 1 главе……………………………………………………………….202222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222
Глава 2. Процедура, методики и результаты эмпирического исследования ..21
2.1 Процедура и методики эмпирического исследования ……………..21
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования …………………25
2.3 Рекомендаций для родителей подростков. …………….……………35
Выводы по 2 главе ………………………………………………………………38
Выводы по работе………………………………………………………………..41
Заключение……………………………………………………………………….44
Список литературы………………………………………………………………46
Приложения ………………………………..……………………………………48
Выдержка из текста
Введение
«Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей. Главная школа воспитания детей- взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».
В.А. Сухомлинский.
Актуальность темы. В связи со сложившейся неблагоприятной обстановкой в социально-экономической сфере общества, снижением роли семьи в воспитании и формировании личности подростков особенно актуальной становится проблема своевременного выявления проблем и своевременной коррекции в семейном воспитании подростков.
Семья является тем самым социальным институтом, где формируется и развивается еще не окрепшая личность подростка. Только в семье могут сформироваться одни личностные новообразования и погибнуть другие. Она указывает границы идентификации, способствует появлению у личности образа своего “Я”.
Проблемой семей в воспитании детей подросткового возраста занимались ряд зарубежных и отечественных ученых: Ю. П. Азаров. Э. К. Васильева, Я. А. Коменский, А. С. Макаренко, Л.И. Божович, и др,
Методологическую основу данного исследования составили:
-в трудах Б.А. Титова, А.И. Захарова, А. Янковой, Е.Д. Дорофеева освещаются функции семьи, стили семейных отношений;
— в трудах А. Харчева и В.Н. Дружининой рассматривается структура семьи, её эволюция, специфика супружеских взаимоотношении;
— в трудах З. Матейчик, Е.Т. Соколовой внимание уделяется нарушению детско-родительских взаимоотношении;
— в трудах А. И. Антонова, А. Г. Харчева о влиянии взаимоотношении ребенка с родителями на развития личности ребенка. Но, к сожалению, проблемы современной семьи в воспитании детей подросткового возраста изучены недостаточно, что и обуславливает актуальность данной темы.
Цель: исследования проблем современной семьи в воспитании детей подросткового возраста.
Для достижения поставленной цели, были определены задачи:
1. Провести анализ научной и учебно-методической литературы теме.
2. Выявить социально-психологические особенности детей подросткового возраста.
3. Провести диагностику: анализа семейного воспитания (АСВ) Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юст – на выявления образа семейного воспитания;/
Объект исследования: современная семья, воспитывающая детей подросткового возраста.
Предмет исследования: проблемы семьи в воспитании детей подросткового возраста..
Методы исследования:
Общенаучные: опрос, анкетирование, беседы;
Специальные: психодиагностика по методикам: Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис «тест-опросник анализа семейного воспитания (АСВ)– на выявления образа семейного воспитания, по методике АСВ Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис – на выявления типы негармоничного семейного воспитания, теста-опросника родительского отношения (ОРО) А.Я. Варга, В.В. Столин – на выявление родительского отношения
Гипотеза проблемы семьи в воспитании детей подросткового возраста вызваны неверным, ошибочным образом и типом семейного воспитания.
Эмпирическая база: семьи воспитывающие детей подросткового возраста, в количестве 10 семей.
Практическая значимость Результаты данной работы могут быть полезны и интересны родителям и воспитателям, педагогам и психологам.
Структура работы включает: введение, в котором представлены актуальность, методологическая основа, объект, предмет, цель и задачи исследования;
Список использованной литературы
Литература
1 Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.: «Центр», 2006. — 310 с.
2 Антоненко В.В., Третьяк А.М. Педагогика для всех. М.: «Академия», 2011. – 235 с.
3 Антонов А.И., Борисов А.Л. Кризис семьи и пути его преодоления. — СПб.: «Питер», 2007. – 468.
4. Ахвердов А.Г., Марьясис Е.Д. Уроки семейной жизни.- Ставрополь; 2008. – 380с.
5 Бодалева А.А. Популярная психология для родителей. — СПб.; «Питер», 2009. – 520. с.
6 Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. –М.;2002.
7 Варга А.Я., Столин В.В. Тест-опросник родительского отношения.// детский психолог. – 1993. — № 6
8 Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведении. – М.; «Академия» 2009. -160с.
9 Девиантное поведение молодежи /П. С. Самыгин. –Ростов н/Д: Феникс, 2006.- 440с.
10 Драгунова Т. В. Подростковый возраст. Возрастная и педагогическая психология. /Под. ред. Петровского А.В. СПб.: «Питер», 2006. – 340 с.
11 Дружинин В.Н. Психология семьи. — М.; «ВЛОДОС» 2010. – 289с
12 Зацепин В.И. и др. Молодая семья. — Ростов на Дону. «Феникс» 2010. – 355 с.
13 Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.,1983. – 245с.
14 Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.—М.; «Академия», 2010. – 385с.
15 Кон И.С. Психология подростков. – М.: «Центр»,1998. – 210с.