ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение 3

1.Теоретическое обоснование проблемы тревожности детей дошкольного возраста. 5

1.1.Исследование проблем тревожности в зарубежной и отечественной психологии. 5

1.2.Тревожность, как проявление особенностей эмоциональной сферы. 8

1.3.Причины возникновения тревожности и ее проявления у детей дошкольного возраста. 12

Выводы по 1 главе. 18

2.Экспериментальное исследование по выявлению уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста. 20

2.1.Методика исследования. 20

2.2.Результаты исследования. 23

Выводы по 2 главе 37

Заключение 38

Список литературы 42

Содержание

Выдержка из текста

В связи с этим проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста очень является актуальной.Предмет исследования – особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.Цель нашей курсовой работы – изучить особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

В связи с этим проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста очень является актуальной.Предмет исследования – особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.Цель нашей курсовой работы – изучить особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

За счет сказкотерапия активизирует ресурсы, потенциал личности. Работая с проблематикой в русле метода сказкотерапии, происходит процесс объективации проблемных ситуаций, процесс улучшения внутренней природы и мира вокруг. Сказкотерапия — это безопасная среда, которую создает психолог и психотерапевт для развития внутренних ресурсов личности.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что дети, имеющие высокий уровень тревожности будут иметь большее количество страхов по сравнению с детьми с низким и среднем уровнем тревожности, а следовательно и проявление страхов у этих детей будут наиболее выраженными.

— дан анализ психолого-педагогической, методической литературы и анализ современных образовательных программ по проблеме формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о способах приспособлений животных к окружающей среде.

Мышление детей, которые имеют нарушения речи, является одной из важных проблем.И., «задержка одного из компонентов (мышления или речи) у ребенка может вызвать задержку развития или даже его остановку».

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что раскрыты особенности проявления тревожности у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в семье и в период социально-психологической адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Цель курсовой работы – теоретически изучить и проверить опытно-экспериментальным путем эффективность применения сюжетно-ролевой игры как средства снижения тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

Список источников информации

1. Астапов В.М. Тревожность у детей. 2-е издание –СПб.:

2. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. Психологический журнал. 1992. №5 с.111-117

3. Борздина Л.В. Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний. Вопросы психологии, 1993, №1 с.104-113

4. Детская психология: Учебное пособие. Я. Л.Коломенский, 1997 с.45

5. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М. : Изд-во МГУ, 1976г.

6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1979 с.288.

7. Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии. М., 1997 С.224

8. Габдреева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии. Тонус №5

9. Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. — Л. : Медицина, 1990 с.176.

10. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. : под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько – Мн. : Университетское, 19888г. -399с.

11. Журнал «Семья и школа» № 9, 1988г.- Статья Б.Кочубей, Е.Новикова «Ярлыки для тревожности»

12. Журнал «Семья и школа» №11, 1988г. — Статья Б. Кочубей, Е. Новикова «Снимем маску с тревоги».

13. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр. – СПб: Союз, 1997 с.224.

14. Захаров А. И. «Дневные и ночные страхи у детей» — Издательство «Союз», СПб., 2000;

15. Имедадзе Н.В. Тревожность как фактор учения в дошколбном возрасте. Психологичекие исследования. 1986 с.49-57

16. Изард К. Эмоции человека: [Пер. с анг.] /Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.:Изд-во МГУ, 1980г

17. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников: Минск, ’Унiверсiтэцкае’, 1997г.

18. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко; под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.,с.195

19. Лазарус Р.А. Теория стреса и психофизиологические исследования. Эмоциональный стрес.Л.;1970. с.43-47.

20. Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии. Под ред. А.Г. Лидерса. М., 1997 с.50.

21. Лебедева Н.Н. Игровая терапия: Эволюция методов. Психолог в детском саду. 1998 №1 с. 38-47.

22. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М., 1964 с.380.

23. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981 с. 584.

24. Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: психологические проблемы нормального детства. Тематическое приложение к «Журналу практического психолога» за первое полугодие 1998 года. М.; 1998 с.120.

25. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: Кн. Для воспитателей дет. сада: [Пер. с англ.] – М.: Просвещение,1991г.

26. Лэндрет Г.Л. Игровая терапи: искусство

27. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии; Учебное пособие . Ростов-на-Дону, Феникс., 2000 с. 244-258.

28. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад. Психологическая наука и образование. 1998, №2 с. 39-47.

29. Маслов И.А. Влияние изоляции на психическое состояние. Проблемы сенсорной изоляции. М., 1970 с.112.

30. Марковская И. М. «Тренинг взаимодействия родителей с детьми» — СПб: Издательство «Речь», 2000.

31. Морган У.П., Эликон К.А. Ситуативная тревога и результативность деятельности. Вопросы психологии. 1990 №3, с.155.

32. Мухина В.С. Детская психология: [Учеб. Для пед. ин-тов] / Под ред. Л.А.Венгера – М.: Просвещение, 1985г.

33. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. — М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.

34. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1996 с.360.

35. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. Под ред. Д. Б. Эльконина , А.Л. Венгера. М., 1988 с. 132.

36. Петровский А.В. О психологии Личности. М., 1971с.311

37. Прихожан А.М. Причины. Профилактика и преодаление тревожности. Психологическая наука и образование. 1998 №2с.11-17

38. Прохоров А.О. Неравновесные психические состояния и их характеристики в учебной и педагогической деятельности. Вопросы психологии. 1996 №4 .32-44.

39. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности/Под ред. Т.В.Лаврентьевой — М.: Новая школа, 1996г.-144с.

40. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.: ВЛАДОС, 1996г. -529с.

41. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.,1970г.

42. Савина Е., Шанина Н., Тревожные дети. Дошкольное воспитание. 1996, №4 с.11-14

43. Эльконин Д.Б. Психолгия игры. М.. 1999 с. 360

Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.. 1989 с.317

список литературы

Похожие записи