Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
1.Теоретическое обоснование проблемы тревожности детей дошкольного возраста. 5
1.1.Исследование проблем тревожности в зарубежной и отечественной психологии. 5
1.2.Тревожность, как проявление особенностей эмоциональной сферы. 8
1.3.Причины возникновения тревожности и ее проявления у детей дошкольного возраста. 12
Выводы по 1 главе. 18
2.Экспериментальное исследование по выявлению уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста. 20
2.1.Методика исследования. 20
2.2.Результаты исследования. 23
Выводы по 2 главе 37
Заключение 38
Список литературы 42
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста очень является актуальной.Предмет исследования – особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.Цель нашей курсовой работы – изучить особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
В связи с этим проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста очень является актуальной.Предмет исследования – особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.Цель нашей курсовой работы – изучить особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
За счет сказкотерапия активизирует ресурсы, потенциал личности. Работая с проблематикой в русле метода сказкотерапии, происходит процесс объективации проблемных ситуаций, процесс улучшения внутренней природы и мира вокруг. Сказкотерапия — это безопасная среда, которую создает психолог и психотерапевт для развития внутренних ресурсов личности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что дети, имеющие высокий уровень тревожности будут иметь большее количество страхов по сравнению с детьми с низким и среднем уровнем тревожности, а следовательно и проявление страхов у этих детей будут наиболее выраженными.
- дан анализ психолого-педагогической, методической литературы и анализ современных образовательных программ по проблеме формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о способах приспособлений животных к окружающей среде.
Мышление детей, которые имеют нарушения речи, является одной из важных проблем.И., «задержка одного из компонентов (мышления или речи) у ребенка может вызвать задержку развития или даже его остановку».
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что раскрыты особенности проявления тревожности у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в семье и в период социально-психологической адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Цель курсовой работы – теоретически изучить и проверить опытно-экспериментальным путем эффективность применения сюжетно-ролевой игры как средства снижения тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Список источников информации
1. Астапов В.М. Тревожность у детей. 2-е издание –СПб.:
2. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. Психологический журнал. 1992. № 5 с.111-117
3. Борздина Л.В. Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний. Вопросы психологии, 1993, № 1 с.104-113
4. Детская психология: Учебное пособие. Я. Л.Коломенский, 1997 с.45
5. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М. : Изд-во МГУ, 1976г.
6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1979 с.288.
7. Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии. М., 1997 С.224
8. Габдреева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии. Тонус № 5
9. Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. — Л. : Медицина, 1990 с.176.
10. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. : под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько – Мн. : Университетское, 19888г. -399с.
11. Журнал «Семья и школа» № 9, 1988г.- Статья Б.Кочубей, Е.Новикова «Ярлыки для тревожности»
12. Журнал «Семья и школа» № 11, 1988г. — Статья Б. Кочубей, Е. Новикова «Снимем маску с тревоги».
13. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр. – СПб: Союз, 1997 с.224.
14. Захаров А. И. «Дневные и ночные страхи у детей» — Издательство «Союз», СПб., 2000;
15. Имедадзе Н.В. Тревожность как фактор учения в дошколбном возрасте. Психологичекие исследования. 1986 с.49-57
16. Изард К. Эмоции человека: [Пер. с анг.]
/Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.:Изд-во МГУ, 1980г
17. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников: Минск, ’Унiверсiтэцкае’, 1997г.
18. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко; под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.,с.195
19. Лазарус Р.А. Теория стреса и психофизиологические исследования. Эмоциональный стрес.Л.;1970. с.43-47.
20. Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии. Под ред. А.Г. Лидерса. М., 1997 с.50.
21. Лебедева Н.Н. Игровая терапия: Эволюция методов. Психолог в детском саду. 1998 № 1 с. 38-47.
22. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М., 1964 с.380.
23. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981 с. 584.
24. Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: психологические проблемы нормального детства. Тематическое приложение к «Журналу практического психолога» за первое полугодие 1998 года. М.; 1998 с.120.
25. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: Кн. Для воспитателей дет. сада: [Пер. с англ.]
– М.: Просвещение,1991г.
26. Лэндрет Г.Л. Игровая терапи: искусство
27. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии; Учебное пособие . Ростов-на-Дону, Феникс., 2000 с. 244-258.
28. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад. Психологическая наука и образование. 1998, № 2 с. 39-47.
29. Маслов И.А. Влияние изоляции на психическое состояние. Проблемы сенсорной изоляции. М., 1970 с.112.
30. Марковская И. М. «Тренинг взаимодействия родителей с детьми» — СПб: Издательство «Речь», 2000.
31. Морган У.П., Эликон К.А. Ситуативная тревога и результативность деятельности. Вопросы психологии. 1990 № 3, с.155.
32. Мухина В.С. Детская психология: [Учеб. Для пед. ин-тов]
/ Под ред. Л.А.Венгера – М.: Просвещение, 1985г.
33. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. — М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.
34. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1996 с.360.
35. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. Под ред. Д. Б. Эльконина , А.Л. Венгера. М., 1988 с. 132.
36. Петровский А.В. О психологии Личности. М., 1971с.311
37. Прихожан А.М. Причины. Профилактика и преодаление тревожности. Психологическая наука и образование. 1998 № 2с.11-17
38. Прохоров А.О. Неравновесные психические состояния и их характеристики в учебной и педагогической деятельности. Вопросы психологии. 1996 № 4 .32-44.
39. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности/Под ред. Т.В.Лаврентьевой — М.: Новая школа, 1996г.-144с.
40. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.: ВЛАДОС, 1996г. -529с.
41. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.,1970г.
42. Савина Е., Шанина Н., Тревожные дети. Дошкольное воспитание. 1996, № 4 с.11-14
43. Эльконин Д.Б. Психолгия игры. М.. 1999 с. 360
Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.. 1989 с.317
список литературы
