Проектирование познавательного тура в Грецию для старшеклассников: методология, ресурсы и практическая реализация

В современном мире, где информация стала повсеместной, а границы стираются с каждым годом, потребность в глубоком, осмысленном познании окружающего мира становится все более актуальной. Познавательный туризм, выходя за рамки простого отдыха, превращается в мощный инструмент личностного развития, расширения кругозора и формирования критического мышления. Он позволяет не только увидеть, но и понять многообразие культур, ощутить дыхание истории, прикоснуться к истокам цивилизаций. Именно поэтому разработка образовательных программ, ориентированных на подрастающее поколение, приобретает особую значимость.

Греция — колыбель западной цивилизации, страна с тысячелетней историей, овеянная мифами и легендами, обладает уникальным туристско-рекреационным потенциалом. Ее археологические памятники, объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО, живописные ландшафты и богатейшая культура создают идеальную среду для организации познавательных туров. В контексте образовательного туризма Греция предоставляет беспрецедентные возможности для старшеклассников, позволяя им не только углубить знания по истории, географии и искусству, но и развить важнейшие компетенции, такие как самостоятельность, критическое мышление и межкультурная коммуникация, что, несомненно, станет прочным фундаментом для их будущего.

Данная курсовая работа посвящена разработке методологии и практического проекта познавательного тура по Греции, предназначенного для старшеклассников. В ней мы ставим целью не просто описать маршрут, но создать всесторонне обоснованную программу, учитывающую теоретические основы туроперейтинга, специфику туристских ресурсов Греции, психолого-педагогические особенности целевой аудитории и строгие требования к безопасности. Работа нацелена на решение следующих задач: раскрытие сущности познавательного и образовательного туризма; анализ туристско-рекреационных ресурсов Греции; детальное изучение психолого-педагогических особенностей старшеклассников; разработка структуры и содержания модулей рекреационной деятельности; подготовка технологической документации и обоснование ценообразования; а также рассмотрение аспектов организации, продвижения и обеспечения безопасности детских туров.

Структура работы выстроена таким образом, чтобы последовательно провести читателя от фундаментальных теоретических положений к практической реализации проекта. Мы начнем с осмысления базовых концепций познавательного туризма, затем перейдем к анализу ресурсов дестинации, далее углубимся в психологию и педагогику целевой аудитории, представим детализированную программу тура и завершим работу рассмотрением технологических, экономических и правовых аспектов его реализации. Особое внимание будет уделено инновационным подходам к обучению и безопасности, что позволит создать не только увлекательный, но и максимально эффективный и безопасный образовательный продукт.

Теоретические и методологические основы проектирования познавательных туров

Понятие и сущность познавательного и образовательного туризма

Стремление к познанию – одна из фундаментальных движущих сил человеческого развития. В контексте туризма это стремление трансформируется в уникальное явление, известное как познавательный туризм. Познавательный туризм, согласно И.В. Зорину и В.А. Квартальнову, удовлетворяет любознательность, способствует пониманию многообразия культур, развитию личности, его творческого потенциала и расширению горизонта знаний. Это не просто перемещение из одной точки в другую, а глубокое погружение в жизнь, культуру и обычаи другого народа, охватывающее все аспекты путешествия.

Тесно связанным с познавательным туризмом является образовательный туризм. Отечественные ученые трактуют его как «туристские поездки, экскурсии с целью образования, удовлетворения любознательности и других познавательных интересов». В.П. Соломин и В.Л. Погодина расширяют это определение, характеризуя образовательный туризм как «познавательные туры, совершаемые с целью выполнения задач, определенных учебными программами образовательных учреждений». Таким образом, если познавательный туризм — это более широкое понятие, включающее любое путешествие с целью получения знаний, то образовательный туризм имеет более сфокусированный, часто формализованный характер, связанный с конкретными учебными целями, что делает его особенно ценным для школьных программ.

Наш проект ориентирован на разработку программного тура. Под программным туром понимается комплекс услуг, включающий транспорт, проживание, питание, экскурсионное и культурное обслуживание, объединенный единой программой и предлагаемый по фиксированной цене. Туроперейтинг, в свою очередь, представляет собой деятельность по формированию, продвижению и реализации туристского продукта. Это сложный процесс, требующий глубокого понимания рынка, ресурсов и потребностей потребителей. В данном случае туроперейтинг будет сосредоточен на создании уникального образовательного продукта для старшеклассников.

Познавательный туризм играет ключевую роль в современном мире, способствуя развитию регионов за счет акцента на аутентичности и сохранении национального культурного наследия. Он не только обогащает индивидуальный опыт путешественника, но и стимулирует экономику дестинаций через привлечение туристов, заинтересованных в глубоком изучении местной культуры. Функции познавательного туризма многообразны: он развивает личность, расширяет кругозор, способствует формированию уважительного отношения к чужой культуре и природе, а также мобилизует познавательную активность, приобщая к самостоятельной творческой деятельности.

Методологические подходы и принципы проектирования туров

Проектирование познавательных туров – это сложный, многоэтапный процесс, требующий систематического подхода. Туристско-рекреационное проектирование определяется как самостоятельное направление проектной деятельности в сфере туризма и рекреации, обладающее ключевыми признаками проектирования: ограниченность во времени, новизна продукта и последовательность процесса.

Порядок проектирования услуги «Туристское путешествие» традиционно предусматривает два основных этапа:

1. Проектирование каждого тура, включаемого в услугу, что подразумевает детальную разработку конкретного маршрута и программы.
2. Проектирование услуги «Туристское путешествие» в целом», которое включает сборку отдельных туров в комплексный продукт и его рыночное позиционирование.

Основой для проектирования любого тура служит его вербальная модель – краткое, но емкое описание, составляемое на основе глубокого изучения потребностей и платежеспособного спроса целевой аудитории, а также всестороннего анализа возможностей рекреационных ресурсов. Эта модель затем конкретизируется в проекте программы обслуживания туристов, который представляет собой детальный план всех мероприятий и услуг, предоставляемых в рамках тура.

Принципы проектирования программ культурно-познавательного туризма должны носить ярко выраженную воспитательную, развивающую и просветительскую направленность. Это означает, что каждый элемент тура, от выбора достопримечательностей до форм досуга, должен быть подчинен цели обогащения знаний и формирования ценностных ориентиров у участников.

Одним из наиболее эффективных методов реализации образовательных программ в туризме является метод проектов. Этот метод способствует формированию универсальных учебных действий, развитию интеллекта, позволяя учащимся планировать действия, усваивать знания и применять их на практике. Он также помогает развивать творческое самовыражение и самостоятельность, что является важным профессионально-значимым качеством будущего специалиста в туриндустрии.

Основной принцип проектного метода в туристском образовании заключается в совмещении практической работы с теоретическими знаниями. Это создание системы проектов, которая погружает студента в учебно-профессиональную деятельность, повышая его мотивацию и эффективность обучения. Для нашего тура «Древние тайны Эллады» метод проектов будет применен как в процессе разработки (студентами), так и в процессе реализации (для старшеклассников-участников), что позволит им активно включиться в познавательную деятельность.

Основные требования к проекту образовательного туризма включают:

• Наличие четко сформулированной образовательной задачи.
• Выявление конкретной проблемы исследования, которую предстоит решить.
• Детальное планирование действий и разработка перечня конкретных шагов.
• Исследовательская работа обучающихся, направленная на сбор и анализ информации.
• Наличие осязаемого продукта проекта, будь то презентация, отчет, макет или виртуальный тур.
• Представление продукта заказчику или широкой аудитории.

Таким образом, проектирование познавательного тура – это не просто составление расписания, а глубокое методологическое исследование, направленное на создание образовательного продукта, максимально отвечающего потребностям целевой аудитории и способствующего всестороннему развитию личности.

Психолого-педагогические особенности целевой аудитории (старшеклассники)

Разработка любого туристского продукта начинается с глубокого понимания его потребителя. В сфере образовательного туризма это правило приобретает особую значимость, поскольку эффективность программы напрямую зависит от того, насколько точно она соответствует психолого-педагогическим особенностям целевой аудитории. В нашем случае это старшеклассники, возрастная группа 10-18 лет, которая находится на критически важном этапе личностного становления.

Этот период характеризуется интенсивным физическим и психическим развитием. Подростки переживают период бурного роста, гормональной перестройки, что влияет на их эмоциональную стабильность и физическую выносливость. На психологическом уровне происходит повышенное самосознание и поиск идентичности. Старшеклассники активно формируют свое «Я», стремятся понять свое место в мире, проявляют интерес к социальным ролям и ценностям. Это время вопросов «Кто я?», «Что я могу?», «Кем я хочу стать?». Познавательные туры могут стать мощным катализатором для этого процесса, предлагая новые горизонты и примеры для подражания.

Одной из ключевых особенностей является развитие критического мышления. Подростки перестают принимать информацию на веру, активно анализируют, сопоставляют факты, формируют собственное мнение. Образовательные программы должны быть построены таким образом, чтобы стимулировать этот процесс, предлагая не готовые ответы, а возможности для самостоятельного осмысления и поиска решений. Интерактивные формы обучения, проблемные задания, дискуссии – все это будет максимально эффективно.

Кроме того, происходит активное становление эмоционально-волевой сферы. Формируется готовность к преодолению трудностей, развивается способность к самоконтролю, целеустремленность. Познавательные туры, особенно те, что включают элементы приключений, командной работы или решение нестандартных задач, могут значительно способствовать развитию этих качеств. А что это означает для организаторов? Это значит, что тур должен быть не только познавательным, но и предоставлять вызовы, которые подростки смогут преодолеть, укрепляя свою самооценку и уверенность.

Не стоит забывать, что школьники в возрасте 10-17 лет чаще всего отправляются в образовательные туры. Это обусловлено не только учебными программами, но и естественным стремлением к расширению кругозора и получению нового опыта. Образовательный туризм для них – это не только способ формирования уважительного отношения к родному краю, культуре и природе, но и мощный стимул для развития аналитических навыков: наблюдения, записи, измерения, сравнения и классификации.

При проектировании тура следует учитывать и практические аспекты. Возрастной состав группы влияет на ценообразование: детям и школьникам часто предоставляются скидки на услуги (проживание, экскурсии), что делает тур более доступным и привлекательным для семей и образовательных учреждений. В педагогической модели образовательного туризма выделяются целевой (формирование личностных качеств) и концептуальный (концепции, подходы, принципы организации) компоненты. Это подчеркивает необходимость интеграции образовательных и развивающих целей на всех этапах проектирования.

Таким образом, успешный познавательный тур для старшеклассников должен быть не просто набором экскурсий, а тщательно продуманной программой, которая:

• Учитывает их физиологические и психологические потребности.
• Стимулирует развитие критического мышления и самосознания.
• Предлагает интерактивные и вовлекающие формы обучения.
• Способствует формированию эмоционально-волевых качеств.
• Предоставляет возможности для самостоятельного исследования и творчества.
• Обеспечивает адекватное ценообразование с учетом возрастных скидок.

Игнорирование этих особенностей приведет к снижению эффективности образовательной программы и уменьшению общего впечатления от путешествия.

Анализ туристских ресурсов Греции для познавательного тура

Общая характеристика туристско-рекреационных ресурсов Греции

Греция – это не просто страна, это живой музей под открытым небом, где каждый камень, каждая руина дышат историей и мифологией. Ее туристско-рекреационные ресурсы поистине уникальны и представляют собой идеальную основу для познавательного туризма, особенно для старшеклассников. Страна известна своей природной красотой, включающей бесчисленные острова, кристально чистые воды Эгейского и Ионического морей, горные ландшафты, такие как Парнас и Олимп, и мягкий средиземноморский климат, благоприятный для путешествий большую часть года.

Однако истинное сокровище Греции – это ее увлекательная история и древние археологические памятники. На протяжении тысячелетий эта земля была колыбелью цивилизаций, подаривших миру философию, демократию, театр, архитектуру и олимпийские игры. Это наследие нашло свое отражение в 19 объектах Всемирного наследия ЮНЕСКО, признанных в Греции. Из них 17 являются культурными объектами, а 2 – смешанными, обладающими как культурным, так и природным значением.

Среди культурных объектов ЮНЕСКО, наиболее значимых для познавательного тура, выделяются:

• Афинский Акрополь: Величественный символ Афин и всей Греции, представляющий собой вершину архитектурного гения античности. Здесь зародились демократические идеалы, и каждый камень Парфенона, Эрехтейона и Храма Афины Ники рассказывает свою историю о мудрости, красоте и борьбе. Это место, где старшеклассники могут буквально прикоснуться к истокам западной цивилизации.
• Археологический объект Дельфы: Расположенный на живописных склонах горы Парнас, Дельфы считались центром мира в древнегреческой мифологии. Здесь находился знаменитый храм Аполлона и Дельфийский оракул, к которому обращались за советом правители и простые люди. Посещение Дельф позволяет погрузиться в мир древних пророчеств, мифов и религиозных обрядов.
• Археологический объект Олимпия: Место зарождения античных Олимпийских игр, имеющее огромное значение для мировой истории спорта и идеалов честной борьбы. Здесь можно увидеть руины храмов Зевса и Геры, стадиона и гимнасия, где тренировались атлеты. Это уникальная возможность проследить эволюцию спортивных традиций и их влияние на современность.
• Археологические объекты Микены и Тиринф: Эти древние города-крепости являются свидетельствами могущественной микенской цивилизации, процветавшей задолго до классической Греции. Их циклопические стены и Львиные ворота производят неизгладимое впечатление и погружают в эпоху героев гомеровских поэм.
• Святилище Асклепия в Эпидавре: Древний центр исцеления и поклонения богу медицины Асклепию, знаменитый своим прекрасно сохранившимся амфитеатром с невероятной акустикой. Здесь можно не только узнать о древних методах врачевания, но и почувствовать магию античного театра.
• Палеохристианские и византийские памятники Салоник, Старый город Корфу, Средневековый город Родос: Эти объекты демонстрируют многослойность греческой истории, охватывая периоды от раннего христианства до византийской империи и средневековья, что позволяет учащимся проследить эволюцию архитектурных стилей и культурных влияний.

Смешанные объекты ЮНЕСКО, такие как Метеоры и Гора Афон, также обладают колоссальным познавательным потенциалом. Метеоры – это потрясающие скальные образования, на вершинах которых расположены древние монастыри, парящие между небом и землей. Это место, где природная красота сочетается с величием человеческого духа. Гора Афон, будучи уникальным духовным центром с богатой монашеской жизнью, представляет интерес для изучения религиозных традиций и уклада жизни.

Кносский дворец на Крите, связанный с минойской цивилизацией, является еще одним значимым историческим местом, где старшеклассники могут познакомиться с одной из древнейших культур Европы.

Культурное наследие Греции, включающее древнегреческую философию, литературу, медицину, науку и Олимпийские игры, является живительным источником для современной науки и искусства. Изучение этих аспектов в рамках познавательного тура позволяет не только расширить кругозор, но и понять корни многих современных концепций и идей.

Таким образом, Греция предоставляет беспрецедентный набор ресурсов для создания глубокого и увлекательного познавательного тура, способного вдохновить старшеклассников на дальнейшее изучение истории и культуры.

Актуальное состояние и тенденции развития туризма в Греции

Греческая туристическая индустрия демонстрирует впечатляющую динамику, подтверждая свой статус одного из ведущих направлений в мире. Это особенно важно для проектирования познавательного тура, поскольку стабильное развитие отрасли гарантирует качество инфраструктуры, доступность услуг и заинтересованность местных властей в привлечении туристов.

Статистические данные за 2023 год свидетельствуют о рекордном росте. Грецию посетило 32,7 миллиона человек, что на 4% больше по сравнению с допандемийным 2019 годом. Этот показатель превзошел все ожидания и подчеркивает устойчивость и привлекательность страны как туристического направления. Доходы от туризма также достигли исторического максимума – 20,7 миллиарда евро, включая 847 миллионов евро от круизов. Эти доходы составляют значительную долю ВВП страны – 13% от общего объема в 28,5 миллиарда евро.

Динамика туристического потока и источники роста весьма показательны. Поступления от жителей стран ЕС-27 составили 11,158 миллиарда евро, а от стран, не входящих в ЕС-27, — 8,591 миллиарда евро. При этом наблюдался значительный рост поступлений из Великобритании (на 5,8% до 3,307 миллиарда евро) и США (на 14,0% до 1,367 миллиарда евро). Количество въездных путешественников из стран ЕС-27 увеличилось на 15,6% по сравнению с 2022 годом, достигнув 19,640 миллиона человек, в то время как из стран, не входящих в ЕС-27, поток вырос на 20,8%. Эти данные говорят о диверсификации рынка и растущем интересе со стороны различных географических регионов.

Средние расходы на одно посещение выросли на 13% и составили 546 евро в 2023 году, а расходы за одну ночевку увеличились на 14% до 87 евро. Это свидетельствует о готовности туристов тратить больше, что открывает возможности для развития более дорогостоящих, специализированных продуктов, таких как образовательные туры. А не является ли это сигналом к тому, что рынок готов принять премиальные образовательные программы с более насыщенным контентом и высоким уровнем сервиса?

Стратегические инициативы Министерства туризма Греции активно поддерживают развитие отрасли, в том числе через продвижение образовательных программ. В 2024 году Министерство запустило программу «Быстрого обучения» для туристических гидов на острове Крит, с планами по расширению на другие университеты в Афинах, на Корфу и в Салониках. Это подчеркивает важность подготовки квалифицированных специалистов для культурного туризма, что напрямую влияет на качество обслуживания в познавательных турах. Кроме того, Греция имеет опыт запуска бакалаврских программ по специальности «Туризм» для иностранных студентов, что демонстрирует стратегическую направленность на образовательный туризм как перспективное направление.

Высокая удовлетворенность посетителей Греции культурными впечатлениями является ключевым фактором, подтверждающим потенциал для познавательных туров. Согласно отчету INSETE за 2023 год, средняя оценка удовлетворенности посетителей оставалась высокой – 9,1 из 10. Культурные впечатления были особенно хорошо приняты, набрав 9,3 и 9,4 балла в третьем и четвертом кварталах соответственно. Эти цифры убедительно доказывают, что туристы ценят культурное наследие Греции и готовы получать глубокие познавательные впечатления.

Инвестиции в туристический сектор также внушительны: за период с 2013 по 2023 год количество пятизвездочных отелей в Греции увеличилось на 119%. Это свидетельствует о стремлении к повышению качества услуг и инфраструктуры, что важно для комфортного размещения групп старшеклассников.

Прогнозы на будущее оптимистичны: индустрия туризма Греции, как ожидается, увеличится с 310,9 млн долларов США в 2024 году до 677,6 млн долларов США к 2034 году, демонстрируя среднегодовой темп роста (CAGR) в 8,1%. Этот устойчивый рост подтверждает долгосрочную перспективу для развития всех видов туризма, включая образовательный.

Таким образом, актуальное состояние греческого туристического рынка не только предоставляет богатую инфраструктуру и ресурсы, но и демонстрирует явную государственную поддержку и высокую заинтересованность в развитии культурного и образовательного туризма, что создает благоприятные условия для реализации познавательного тура для старшеклассников.

Разработка программы познавательного тура «Древние тайны Эллады» для старшеклассников

Концепция и маршрут тура

В основе любого успешного турпродукта лежит четко сформулированная концепция, которая определяет его уникальность и ценность для потребителя. Для познавательного тура «Древние тайны Эллады» целевой аудиторией являются старшеклассники в возрасте от 14 до 17 лет, проявляющие интерес к истории, мифологии и культуре Древней Греции.

Концепция тура: «Древние тайны Эллады» – это не просто путешествие, а интерактивное погружение в мир античной Греции, где каждый участник становится исследователем, открывающим для себя наследие одной из величайших цивилизаций мира. Тур разработан как образовательное приключение, стимулирующее критическое мышление, развивающее навыки командной работы и предлагающее уникальный опыт прямого взаимодействия с историей. Мы стремимся, чтобы школьники не только увидели знаменитые памятники, но и почувствовали их значимость, связали прошлое с настоящим, осознали вклад Греции в мировую культуру.

Основные цели тура:

• Углубление знаний по истории, мифологии, философии и искусству Древней Греции.
• Развитие критического мышления, аналитических и исследовательских навыков.
• Формирование уважительного отношения к культурному наследию и традициям других народов.
• Развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.
• Стимулирование интереса к дальнейшему изучению гуманитарных наук.
• Обеспечение безопасного и комфортного образовательного опыта.

Основные задачи тура:

• Организовать посещение ключевых археологических объектов ЮНЕСКО.
• Включить интерактивные образовательные модули (квесты, мастер-классы).
• Предоставить возможность для самостоятельной проектной деятельности.
• Обеспечить квалифицированное экскурсионное сопровождение.
• Создать комфортные условия проживания и питания.
• Организовать досуговые мероприятия, учитывающие возрастные особенности.

Оптимальный маршрут был разработан с учетом максимальной познавательной ценности, логистики и минимизации времени в пути, чтобы сохранить энергию и внимание старшеклассников. Мы сосредоточились на самых значимых и ярких объектах, способных произвести наибольшее впечатление и предоставить богатый материал для изучения.

Примерный маршрут тура «Древние тайны Эллады» (7 дней/6 ночей):

День	Город/Регион	Основные объекты и мероприятия	Образовательная ценность
1	Афины	Прибытие в Афины, размещение. Пешеходная прогулка по району Плака. Вечерний квест «В поисках минотавра» (в пределах отеля).	Знакомство с атмосферой, начальная ориентация, тимбилдинг.
2	Афины	Афинский Акрополь (Парфенон, Эрехтейон, Пропилеи). Музей Акрополя. Экскурсия по Агоре.	Изучение архитектуры, истории демократии, мифологии.
3	Афины → Дельфы	Переезд в Дельфы. Археологический объект Дельфы (Храм Аполлона, Кастальский источник, Стадион). Посещение Археологического музея Дельф.	Знакомство с древнегреческими пророчествами, религией.
4	Дельфы → Олимпия	Переезд в Олимпию. Археологический объект Олимпия (Храм Зевса, Стадион, Музей Олимпийских игр). Интерактивная викторина «Олимпийские игры: от древности до наших дней».	Изучение истории спорта, идеалов олимпизма.
5	Олимпия → Нафплион	Переезд в Нафплион. Посещение крепости Паламиди. Свободное время в городе.	Знакомство со средневековой историей, архитектурой.
6	Нафплион → Микены → Эпидавр → Афины	Посещение Микен (Львиные ворота, гробница Агамемнона). Посещение Эпидавра (Древний театр, святилище Асклепия). Возвращение в Афины.	Изучение микенской цивилизации, античного театра, медицины.
7	Афины	Мастер-класс по греческой керамике или кулинарии (по выбору). Трансфер в аэропорт. Вылет.	Практическое знакомство с культурой, творческое развитие.

Обоснование выбора достопримечательностей: Каждый пункт маршрута выбран не случайно. Афины – это отправная точка и сердце Древней Греции. Акрополь и Агора являются фундаментальными объектами для понимания античной цивилизации. Дельфы и Олимпия – места, связанные с ключевыми аспектами духовной и физической жизни древних греков. Микены и Эпидавр дополняют картину, представляя ранние цивилизации и важные социальные институты. Этот маршрут обеспечивает максимальную полноту погружения в историю и культуру, стимулируя при этом интерес к исследованию.

Содержание образовательных и рекреационных модулей

Для достижения поставленных образовательных целей тур «Древние тайны Эллады» будет включать в себя тщательно продуманную систему образовательных и рекреационных модулей, ориентированных на активное вовлечение старшеклассников. Мы уходим от пассивного прослушивания лекций и делаем акцент на интерактивные формы обучения.

Интеграция интерактивных форм:

• Образовательные квесты: Например, квест «По следам богов Олимпа» в Афинах или «Разгадай загадку Дельфийского оракула» в Дельфах. Квест-игры способствуют развитию наблюдательности, аналитического мышления и навыков решения проблем у подростков. Они также формируют целостную картину окружающего мира и основы экологической грамотности, если в них включены элементы взаимодействия с природной средой. Важно, чтобы квесты имели четкую образовательную задачу, требовали исследования и приводили к конкретному продукту (например, разгаданная головоломка, найденный артефакт).
• Мастер-классы: Мастер-класс по греческой керамике, приготовлению традиционных греческих блюд или даже короткий урок древнегреческого письма. Такие практические занятия позволяют участникам не только узнать, но и «почувствовать» культуру, развить мелкую моторику и творческие способности.
• Викторины и ролевые игры: Викторина «Кто хочет стать знатоком Эллады?» после посещения значимых объектов или ролевая игра «Суд в Древних Афинах», где каждый участник может примерить на себя роль оратора, судьи или гражданина. Эти формы стимулируют быстрое мышление, углубляют понимание исторических событий и развивают коммуникативные навыки.
• Диалоги и дискуссии: После посещения каждого ключевого объекта организуются короткие сессии для обсуждения увиденного, обмена мнениями и постановки проблемных вопросов, например: «Как идеи Древней Греции влияют на современный мир?», «Какова была роль мифологии в жизни древних греков?». Это развивает критическое мышление и способность аргументированно выражать свою точку зрения.

Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ):
Современные подростки не представляют свою жизнь без гаджетов, и ИКТ могут быть эффективно интегрированы в образовательный процесс.

• Электронные учебники и мультимедийные средства: Предоставление доступа к адаптированным электронным учебникам, интерактивным картам и мультимедийным презентациям, которые дополняют экскурсионный материал.
• Аудио- и видеотехнологии: Использование аудиогидов с элементами драматургии, коротких документальных фильмов, которые можно смотреть в автобусе между объектами, или VR/AR-приложений, позволяющих «реконструировать» древние постройки.
• Виртуальные экскурсии: В случае невозможности посещения какого-либо объекта (например, Горы Афон), можно провести виртуальную экскурсию, используя 360°-видео и панорамы, что повышает интерактивность и эффективность обучения.
• Социальные сети и блоги: Создание группового блога или чата, где школьники могут делиться впечатлениями, фотографиями, проводить мини-исследования и публиковать свои «открытия». Это способствует развитию навыков цифровой грамотности и формированию сообщества.

Разработка комплекса досуговых мероприятий:
Помимо интенсивной образовательной программы, важно предусмотреть время для отдыха и неформального общения, учитывая возрастные особенности старшеклассников.

• Свободное время: Запланировать несколько часов свободного времени в крупных городах (например, в Афинах или Нафплионе) для самостоятельных прогулок, покупки сувениров или посещения молодежных кафе.
• Вечерние мероприятия: Организация тематических вечеров, например, «Вечер греческой мифологии» с рассказыванием историй и костюмированными элементами, просмотр фильма по мотивам древнегреческих мифов, дискотека.
• Спортивные активности: Если позволяет инфраструктура и время, можно организовать легкие спортивные игры на свежем воздухе или посещение бассейна.
• Творческие проекты: Предложить школьникам создать короткий видеоролик о своем путешествии, написать эссе или нарисовать скетчи увиденных достопримечательностей. По завершении тура можно провести презентацию их работ.

Оптимальное содержание модулей рекреационной деятельности должно учитывать образовательные цели и интересы старшеклассников, предлагая разнообразие видов активности, которые чередуются с познавательными блоками, предотвращая переутомление и поддерживая высокий уровень мотивации. При разработке образовательных туров можно использовать различные виды проектов: практико-ориентированные (решение социальных задач), исследовательские (научные исследования), информационные (сбор и анализ информации) и творческие (использование художественных средств), что позволит каждому участнику найти занятие по душе и максимально раскрыть свой потенциал.

Технологическая документация и ценообразование тура

Составление технологической документации

Каждый тур, будь то массовое направление или специализированный образовательный продукт, требует тщательной подготовки и оформления. Методическое обеспечение тура воплощается в подготовке специальной технологической документации, которая полностью описывает сам тур, процессы его производства и оказания услуг. Эта документация – не просто формальность, а фундамент для четкой, оперативной и гибкой работы сотрудников фирмы, а также для постоянного контроля за содержанием и качеством тура.

В набор обязательной технологической документации для тура «Древние тайны Эллады» для старшеклассников включаются следующие элементы:

1. Технологическая карта туристского путешествия: Это ключевой документ, который в наглядной и лаконичной форме предоставляет все необходимые сведения и данные по туру. Он содержит детальное описание маршрута, расписание движения транспорта, информацию о местах проживания, список экскурсий с указанием продолжительности и содержания, перечень дополнительных услуг, а также данные о гидах и сопровождающих.
   • Пример фрагмента технологической карты:

Параметр	Описание
Название тура	«Древние тайны Эллады»
Продолжительность	7 дней / 6 ночей
Даты заездов	25.03.2026 — 31.03.2026; 02.05.2026 — 08.05.2026
Маршрут	Афины – Дельфы – Олимпия – Нафплион – Микены – Эпидавр – Афины
Проживание	Отели 3* (двухместное/трехместное размещение)
Питание	Завтраки (BB), 3 обеда, 2 ужина
Транспорт	Авиаперелет Москва-Афины-Москва, комфортабельный автобус по маршруту
Экскурсионное обслуживание	Гиды с лицензией, соответствующие категории «детский туризм»
Дополнительные услуги	Образовательные квесты, мастер-классы, страховка
Сопровождающие	1 руководитель группы от туроператора, 1 педагог от школы на 15 детей

2. График загрузки: Документ, отражающий планируемое и фактическое количество туристов по каждому заезду. Позволяет оперативно управлять квотами мест в отелях, билетами и автобусами.
3. Информационный листок к путевке: Краткое, но исчерпывающее описание тура, предназначенное для туриста. Включает основную информацию о программе, датах, стоимости, включенных и не включенных услугах, контактные данные туроператора и экстренные телефоны.
4. Бланки путевок: Стандартизированные формы, подтверждающие факт приобретения тура и оказания услуг.
5. Лист бронирования: Документ, фиксирующий все забронированные услуги (отели, транспорт, экскурсии) и их поставщиков.
6. Бланки договоров с клиентами и партнерами: Юридически значимые документы, определяющие права и обязанности сторон. Особенно важны договоры со школами или родителями, где прописываются все нюансы организации тура для несовершеннолетних, включая вопросы безопасности и ответственности.
7. Калькуляция или расчет стоимости тура: Подробный финансовый документ, отражающий все затраты и формирование конечной цены.
8. Описание маршрута: Детальное текстовое описание всех посещаемых объектов, их исторического и культурного значения, а также логистических нюансов.
9. График движения: Подробное расписание перемещений по маршруту с указанием времени отправления, прибытия и продолжительности остановок.
10. Карта-схема маршрута: Визуальное представление маршрута с обозначением ключевых точек, отелей и достопримечательностей.
11. Тексты памяток для туристов: Обязательный документ, содержащий важную информацию для туристов: правила поведения в стране, контакты, рекомендации по одежде, информация о страховке, медицинские предписания (например, по вакцинации или профилактике), телефоны экстренных служб. Для старшеклассников такая памятка должна быть адаптирована и содержать особые указания по безопасности.

Расчет стоимости тура и политика ценообразования

Расчет стоимости тура (калькуляция) является обязательной частью технологической документации и представляет собой сложный процесс, требующий учета множества переменных. Ценообразование в индустрии туризма — комплексная мера, обусловленная разнообразием продукта, высоким уровнем конкуренции и сложностью оценки спроса.

Методы формирования стоимости тура: Наиболее распространенным и методологически корректным является метод прямого счета или калькуляции, при котором суммируются все прямые и косвенные затраты, связанные с организацией тура, и добавляется планируемая прибыль.

Формула калькуляции стоимости тура:

Cтура = (ΣИi + Зобщ) ⋅ (1 + Ррент)

Где:

• C_тура — полная стоимость тура для одного человека.
• ΣИ_i — сумма всех индивидуальных затрат на одного туриста (стоимость авиабилета, страховка, виза, часть стоимости трансферов, входных билетов в музеи и т.д.).
• З_общ — общие затраты, распределяемые на группу (стоимость услуг гида-переводчика, аренда автобуса на весь маршрут, расходы на сопровождающего от туроператора, часть расходов на организацию интерактивных мероприятий).
• Р_рент — планируемая норма рентабельности/прибыли туроператора (обычно 10-20%).

Факторы, влияющие на цену турпродукта:

1. Класс обслуживания: Выбор отелей (3* или 4*), тип питания (завтраки, полупансион, полный пансион), уровень комфорта транспорта (стандартный или повышенный) напрямую влияют на стоимость. Для старшеклассников оптимальным является размещение в 3* отелях с частичным питанием, чтобы оставить возможность для знакомства с местной кухней.
2. Природно-климатические условия / Сезонность: Применяется сезонная дифференциация цен и тарифов, так как спрос на услуги туризма носит ярко выраженный сезонный характер. Путешествие в низкий или средний сезон (весна, осень) будет дешевле, чем в высокий (лето).
3. Численность группы: При групповом туре цена на одного человека обычно ниже, чем для индивидуального. Это связано с тем, что многие общие затраты (аренда автобуса, услуги гида) распределяются на большее количество участников. Оптимальный размер группы для образовательного тура — 15-25 человек.
4. Комплекс предоставляемых услуг: Чем больше включено экскурсий, мастер-классов, досуговых мероприятий, тем выше стоимость. Важно найти баланс между насыщенностью программы и ее ценой.
5. Возрастной состав группы: Детям и школьникам, а также студентам, могут предоставляться скидки (40-50%) на многие услуги (проживание, экскурсии), что существенно снижает итоговую стоимость тура.
6. Налоги и сборы: Туристические налоги, аэропортовые сборы, топливные сборы и другие обязательные платежи.
7. Стоимость неосязаемых активов: Цены на туристические услуги должны включать потребительские стоимости, которые не принимают непосредственно товарную форму (памятники истории и архитектуры, заповедники) или созданы природой (горы, озера). Хотя напрямую они не калькулируются, их ценность формирует восприятие «справедливой» цены.

Пример укрупненной калькуляции на 1 человека (группа 20 школьников, 7 дней/6 ночей, весна 2026):

Статья расходов	Стоимость на 1 чел. (в евро)	Комментарий
Авиаперелет	250	Экономический класс, чартерный рейс
Проживание (6 ночей)	180 (30€/ночь)	Отели 3*, завтраки, скидка для школьников
Трансферы	50	Аэропорт-отель и между городами
Экскурсионное обслуживание	100	Гид-переводчик, 5-6 экскурсий, скидки
Входные билеты	60	Акрополь, Дельфы, Олимпия, Микены, Эпидавр (скидки)
Питание (3 обеда, 2 ужина)	75	Частичный пансион, средний чек 15€/прием пищи
Медицинская страховка	15	Стандартный пакет для выезда за рубеж
Визовая поддержка	0	Для граждан РФ в 2025 году безвизовый режим с Грецией не предусмотрен, но могут быть исключения или упрощения для групп. Гипотетически
Сопровождающий (от ТО)	25	Распределяется на группу
Организация квестов/МК	20	Стоимость материалов, аренда помещений
Итого себестоимость	775
Рентабельность (15%)	116.25
Ориентировочная цена тура	891.25

(Примечание: Расчет является гипотетическим и требует уточнения реальных цен на момент организации тура.)

Таким образом, продуманная политика ценообразования, учитывающая как себестоимость, так и рыночные факторы, а также возможности предоставления скидок для школьников, позволит сделать познавательный тур «Древние тайны Эллады» доступным и привлекательным для целевой аудитории.

Организация, продвижение и обеспечение безопасности познавательных туров для несовершеннолетних

Правовые и нормативные аспекты организации детского туризма

Организация познавательных туров для старшеклассников, как и любого другого вида детского туризма, требует строгого соблюдения законодательных и нормативных актов. Главным регулятором в Российской Федерации является ГОСТ Р 54605—2017 «Услуги детского туризма. Общие требования», который устанавливает обязательные требования к услугам, предоставляемым туроператорами, турагентами и организациями, осуществляющими экскурсионное обслуживание.

Согласно этому ГОСТу, «несовершеннолетний турист» определяется как ребенок (юноша, девушка) в возрасте от 7 до 18 лет, путешествующий в составе организованной туристской группы в сопровождении руководителя. Это определение является ключевым, так как именно оно обуславливает специфические требования к организации тура. Услуги детского туризма подразделяются в зависимости от возраста туристов, продолжительности путешествия и степени сложности туристских маршрутов, что требует индивидуального подхода к каждой программе.

Ключевые требования и обязанности туроператоров:

1. Учет возрастных особенностей и интересов: При оказании туристских услуг несовершеннолетним туристам рекомендуется учитывать их возрастные особенности и интересы. Это не просто рекомендация, а фундамент для создания действительно эффективной и привлекательной образовательной программы, как было подробно рассмотрено в разделе о психолого-педагогических особенностях старшеклассников.
2. Защита от вредоносной информации и действий: Туроператоры и исполнители туристских услуг обязаны принимать все меры для защиты несовершеннолетних туристов от информации и действий третьих лиц, которые могут нанести вред их здоровью, нравственному и духовному развитию. Это включает тщательный выбор мест размещения, маршрутов, персонала и исключение любых рискованных ситуаций.
3. Безопасность туристских услуг: Обеспечение безопасности является приоритетом и регулируется не только ГОСТ Р 54605—2017, но и ГОСТ Р 50644-2009 «Туристские услуги. Требования по обеспечению безопасности туристов». Безопасность достигается путем разработки стандартов, сертификации, классификации и аттестации всех предоставляемых услуг и объектов.
4. Требования к квалификации персонала: Сопровождающие групп, гиды, инструкторы-проводники и другие специалисты, оказывающие туристские услуги несовершеннолетним, должны иметь документы, подтверждающие их квалификацию и специальную подготовку. Уровень их подготовки должен соответствовать требованиям ГОСТ Р 55318 «Туристские услуги. Общие требования к персоналу туроператоров и турагентов». Это означает, что гиды должны быть не только знатоками истории и культуры, но и обладать педагогическими навыками, умением работать с подростками и оказывать первую помощь.
5. Информирование о рисках и профилактика заболеваний: Туроператоры и турагенты обязаны информировать туристов об опасностях, связанных с путешествием, о возникновении инфекционных заболеваний в регионе посещения и состоянии окружающей среды. В случае путешествия в страны с повышенным риском инфекционных заболеваний, туристы обязаны проходить профилактику в соответствии с международными медицинскими требованиями. Это критически важно для международных поездок, таких как в Грецию.
6. Радиологическая безопасность: Необходимо обеспечить радиологическую безопасность маршрутов и мест оказания услуг.
7. Наличие сопровождающих: Согласно закону, группа несовершеннолетних туристов должна быть в сопровождении взрослых, прошедших специальную подготовку. В случае международных поездок также важно учитывать требования к количеству сопровождающих на определенное число детей.

Помимо российских стандартов, необходимо учитывать и законодательство Греции, регулирующее туристскую деятельность и пребывание несовершеннолетних. Министерство туризма Греции активно способствует развитию туризма, включая образовательные поездки, и координирует усилия по продвижению образа Греции за рубежом, что предполагает соблюдение международных норм и правил.

Организационные аспекты и продвижение тура

Эффективная организация и продуманное продвижение – залог успеха любого турпродукта. Для познавательного тура «Древние тайны Эллады» эти аспекты приобретают особую значимость, учитывая специфику целевой аудитории и международный формат поездки.

Организационные аспекты:

1. Комплекс досуговых мероприятий: Как уже отмечалось, программа тура должна быть сбалансирована между образовательными модулями и досугом. Этот комплекс включает в себя не только интерактивные игры и мастер-классы, но и время для отдыха, самостоятельных прогулок под присмотром сопровождающих, вечерние мероприятия, способствующие тимбилдингу и неформальному общению.
2. Продолжительность пребывания: Оптимальная продолжительность тура для старшеклассников – 7-10 дней. Это позволяет достаточно глубоко погрузиться в культуру и историю, не вызывая при этом переутомления от длительных переездов и насыщенной программы.
3. Виды транспорта: Для международных перелетов используется авиационный транспорт. Внутри страны – комфортабельные автобусы, соответствующие требованиям безопасности для перевозки детей (наличие ремней безопасности, систем кондиционирования). Важно предусмотреть достаточное количество остановок в пути для отдыха.
4. Размещение и питание: Размещение в отелях 3*-4* с хорошими отзывами, расположенных в безопасных районах. Питание – полупансион или полный пансион, адаптированное под вкусы подростков, с учетом возможных диетических ограничений или аллергий, что должно быть заранее оговорено с родителями.
5. Медицинское сопровождение: В группе должен быть сопровождающий, обученный оказанию первой помощи, либо медицинский работник (в зависимости от размера группы и требований). Наличие аптечки с необходимыми медикаментами обязательно.
6. Коммуникация: Разработка четкого плана коммуникации с родителями, школами и местными партнерами. Предоставление экстренных контактов и регулярное информирование о ходе поездки.

Продвижение образовательных туров для старшеклассников:

Продвижение такого специфического продукта требует многоканального подхода, ориентированного как на конечного потребителя (школьников и их родителей), так и на посредников (школы, образовательные учреждения).

1. Партнерство с образовательными учреждениями: Прямое сотрудничество со школами, гимназиями, лицеями, центрами дополнительного образования. Презентации тура для учителей истории, географии, литературы и администрации. Распространение информационных материалов через школьные каналы.
2. Целевая реклама в интернете: Использование социальных сетей (ВКонтакте, Одноклассники, Telegram-каналы), где присутствует целевая аудитория (родители и сами подростки). Контекстная реклама по запросам «образовательные туры для школьников», «путешествие в Грецию для подростков».
3. Специализированные выставки и ярмарки: Участие в образовательных выставках и ярмарках, посвященных детскому и молодежному туризму, где можно напрямую общаться с потенциальными клиентами.
4. Создание качественного контента: Разработка информативного сайта тура с яркими фотографиями, видеороликами, подробными описаниями программы и отзывами. Публикация статей о преимуществах образовательного туризма в специализированных СМИ и блогах.
5. Сотрудничество с лидерами мнений: Привлечение популярных блогеров, ориентированных на подростковую или родительскую аудиторию, для продвижения тура через их каналы.
6. «Раннее бронирование» и скидки: Предложение привлекательных условий для раннего бронирования или скидок для групп, что стимулирует принятие решения.
7. Индустрия туризма Греции активно адаптируется к меняющимся потребностям путешественников, предлагая разнообразные варианты размещения, питания и развлечений. Туристический рынок Греции сегментирован по возрастным группам, включая «до 18 лет» и «от 18 до 25», что говорит о наличии уже сформированной инфраструктуры и опыта работы с молодежным сегментом. Прогнозируется, что индустрия туризма Греции увеличится с 310,9 млн долларов США в 2024 году до 677,6 млн долларов США к 2034 году, демонстрируя среднегодовой темп роста в 8,1%. Это свидетельствует о благоприятной рыночной конъюнктуре для запуска и развития такого рода туров. Отчет INSETE за 2023 год также подтверждает высокий интерес посетителей к культурным впечатлениям (9,3-9,4 из 10), что подчеркивает потенциал для дальнейшего развития культурного туризма и является мощным аргументом в продвижении.

Эффективная организация и комплексное продвижение, базирующиеся на глубоком понимании правовых норм и потребностей целевой аудитории, позволят успешно реализовать познавательный тур «Древние тайны Эллады» и сделать его востребованным продуктом на рынке образовательного туризма.

Заключение

Разработка методологии и практического проекта познавательного тура по Греции для старшеклассников, представленная в данной курсовой работе, демонстрирует комплексный подход к созданию образовательного туристического продукта. Мы успешно обосновали актуальность познавательного туризма как важнейшего инструмента развития личности и расширения кругозора, а также подтвердили уникальную роль Греции как дестинации, способной предложить беспрецедентные возможности для глубокого погружения в историю и культуру.

В ходе работы были выполнены все поставленные задачи:

• Раскрыты теоретические основы познавательного и образовательного туризма, подчеркнута его воспитательная и развивающая направленность, а также проанализированы методологические подходы к проектированию туров, включая детальное рассмотрение метода проектов.
• Проведен глубокий анализ психолого-педагогических особенностей старшеклассников (10-18 лет), что позволило учесть специфику их физического, психического развития, становления самосознания и критического мышления при разработке программы тура.
• Выявлены и обоснованы ключевые туристские ресурсы Греции, включая объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО, и проанализировано их значение для познавательного туризма. Представлены актуальные статистические данные за 2023 год, демонстрирующие рекордный рост туристического потока и доходов Греции, а также стратегические инициативы Министерства туризма, подтверждающие высокий потенциал для развития образовательного туризма.
• Детализированно спроектирована структура и содержание модулей рекреационной деятельности для тура «Древние тайны Эллады». Особое внимание уделено интеграции инновационных интерактивных форм обучения (квесты, мастер-классы, ролевые игры) и применению информационно-коммуникационных технологий для повышения эффективности и вовлеченности школьников.
• Разработан необходимый пакет технологической документации и обоснована политика ценообразования, учитывающая специфику детского туризма и возможность предоставления скидок.
• Всесторонне рассмотрены правовые и нормативные аспекты организации детского туризма, вкл��чая требования ГОСТ Р 54605—2017 к безопасности, квалификации персонала и информированию о рисках, а также обозначены ключевые каналы продвижения.

Практическая значимость работы заключается в создании научно обоснованной и готовой к реализации модели познавательного тура, которая может быть использована туроператорами и образовательными учреждениями. Курсовая работа также способствует формированию профессиональных компетенций студентов туристских специальностей, развивая их навыки в проектной, производственно-технологической, организационно-управленческой и научно-исследовательской деятельности.

Перспективы дальнейших исследований в области образовательного туризма включают:

• Детальную разработку методических материалов для интерактивных модулей (сценарии квестов, программы мастер-классов).
• Изучение влияния использования VR/AR технологий на эффективность образовательного процесса в турах.
• Разработку системы оценки образовательных результатов участников познавательных туров.
• Исследование долгосрочного влияния образовательных путешествий на выбор профессии и формирование мировоззрения старшеклассников.

Создание таких глубоко продуманных и безопасных программ, как «Древние тайны Эллады», является не только экономически целесообразным, но и социально ответственным вкладом в развитие образовательного потенциала молодого поколения.

Список использованной литературы

1. Азар, В. Туризм — еще один феномен XX века. Туризм: Практика, проблемы, перспективы, 2009, № 10, с. 28–31.
2. Александрова, А.Ю. Международный туризм. Москва: Аспект-Пресс, 2007. 464 с.
3. Асташкина, М.В. География туризма. Москва: ИНФРА-М, 2012. 378 с.
4. Биржаков, М.Б. Введение в туризм. Санкт-Петербург: Герда, 2009. 192 с.
5. Боголюбов, B.C. Экономика туризма. Санкт-Петербург: Академия, 2012. 359 с.
6. Боголюбов, B.C. Экономическая оценка инвестиций в развитие туризма: учебное пособие для студентов вузов. Москва: ИЦ АКАДЕМИЯ, 2009. 548 с.
7. Воскресенский, В.Ю. Международный туризм. Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. 447 с.
8. Гельман, В.Я. Статистика туризма: учебник для студентов вузов. Москва: ИЦ АКАДЕМИЯ, 2010. 692 с.
9. ГОСТ Р 50644-2009. Туристские услуги. Требования по обеспечению безопасности туристов. Доступно по: https://docs.cntd.ru/document/1200078860 (дата обращения: 25.10.2025).
10. ГОСТ Р 54605—2017. Услуги детского туризма. Доступно по: https://docs.cntd.ru/document/1200157956 (дата обращения: 25.10.2025).
11. Дашкова, Т.Л. Маркетинг в туристическом бизнесе. Москва: Дашков и Ко, 2010. 576 с.
12. Дурович, А.П. Организация туризма: учебное. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 320 с.
13. Культурное наследие Греции. Доступно по: https://hecucenter.ru/gretsiya-segodnya/kulturnoe-nasledie-gretsii/ (дата обращения: 25.10.2025).
14. Кусков, А.С., Лысикова, О.В. Курортология и оздоровительный туризм: учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. 320 с.
15. Курорты России и мира: справочник / сост. А.П. Разумов. Москва: Дирекция Всерос. форумов «Здравница», 2007. 556 с.
16. Методика туристского проектирования в разработке культурно-познавательных туров. Cyberleninka. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-turistskogo-proektirovaniya-v-razrabotke-kulturno-poznavatelnyh-turov (дата обращения: 25.10.2025).
17. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ГЕОГРАФИИ. Cyberleninka. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnyy-turizm-kak-sredstvo-motivatsii-shkolnikov-k-izucheniyu-geografii (дата обращения: 25.10.2025).
18. Образовательный туризм: сущность, цели и основные сегменты потребителей. Cyberleninka. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnyy-turizm-suschnost-tseli-i-osnovnye-segmenty-potrebiteley (дата обращения: 25.10.2025).
19. Проектирование образовательных туров в контексте компетентностного подхода в туристском образовании. Cyberleninka. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-obrazovatelnyh-turov-v-kontekste-kompetentnostnogo-podhoda-v-turistskom-obrazovanii (дата обращения: 25.10.2025).
20. Размер, доля и тенденции развития туристического рынка Греции в 2024-2034 гг. Future Market Insights. Доступно по: https://www.futuremarketinsights.com/reports/greece-tourism-market (дата обращения: 25.10.2025).
21. Рутковский, В.В. Туризм как отрасль экономики и перспективы его развития. Туризм: Практика, проблемы, перспективы, 2009, № 9, с. 25-38.
22. Статья 14. Обеспечение безопасности туризма. КонсультантПлюс. Доступно по: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_163152/402f1a63b092a7e71911961ee9419b4568153401/ (дата обращения: 25.10.2025).
23. Теоретические основы разработки познавательного тура на основе этнокультурного потенциала региона. Доступно по: https://dco.rf/teoreticheskie-osnovy-razrabotki-poznavatelnogo-tura-na-osnove-etnokulturnogo-potentsiala-regiona/ (дата обращения: 25.10.2025).
24. Технологическая документация по туру. Доступно по: http://www.turmanagement.ru/2014/06/tehnologicheskaya-dokumentaciya-po-turu.html (дата обращения: 25.10.2025).
25. Технология проектирования тура. Доступно по: http://www.tourlib.net/statti_tourism/tehno_proekt.htm (дата обращения: 25.10.2025).
26. Ушаков, Д.С. Стратегическое планирование в туризме: учебное пособие. Ростов на Дону: Феникс, 2007. 390 с.
27. ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ В ТУРИЗМЕ (М.В. Бредихина, А.Е. Назарова). Cyberleninka. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/m-v-bredihina-osobennosti-tsenoobrazovaniya-v-turizme (дата обращения: 25.10.2025).
28. Annual Report of Greek Tourism, 2023 — INSETE. Доступно по: https://insete.tweek.gr/wp-content/uploads/2024/02/INSETE_Annual_Report_2023_EN.pdf (дата обращения: 25.10.2025).
29. Ministry of Tourism — Gov.gr. Доступно по: https://www.gov.gr/en/ministries/ministry-of-tourism (дата обращения: 25.10.2025).
30. UNESCO World Heritage Centre — Greece. Доступно по: https://whc.unesco.org/en/statesparties/gr (дата обращения: 25.10.2025).