Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Понятие предметно-пространственной среды и ее назначение 5
2.Предметно-пространственная среда ДОУ в современных условиях 8
2.1 Предметно-пространственная среда в нормативных документах 8
2.2 Современные условия для развития предметно-пространственной среды………. 10
3.Проектирование предметно-пространственной среды в дошкольных группах 16
3.1 Предметно-развивающая среда в младшей группе 16
3.2Предметно-пространственная среда в средней группе 19
3.3Предметно-пространственная среда в старшей и подготовительной группах дошкольного образовательного учреждения 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В современном дошкольном образовании, с принятием нового закона «Об образовании», система получения знаний, существовавшая до этого момента, подверглась серьезным изменениям. Современный дошкольник, находясь в образовательном учреждении, проходит первую ступень образовательной системы. Так же с принятием Федерального государственного образовательного стандарта, все дошкольное образование подверглось огромным изменениям.
В требованиях Федерального государственного стандарта, предметно-пространственная среда обозначена одним из ключевых условий успешного образовательного процесса. А создание предметно-пространственной развивающей среды соответствующей требованиям ФГОС является ключевой задачей дошкольных организаций.
В связи с этими изменениями, данная работа является актуальной и значимой. С помощью нее мы подвергнем изучению систему создания предметно-пространственной развивающей среды, которая не требует кардинальных перемен, а строит на основе уже имеющейся развивающей среды.
Объектом исследования является предметно-пространственная развивающая среда дошкольного образовательного учреждения.
Предмет исследования ¬ проектирование предметно-пространственной развивающей среды дошкольных организаций в соответствии с современными требованиями.
Цель работы: провести исследование особенностей проектирования предметно-пространственной развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях.
Задачи:
1) Провести теоретический анализ литературы по проблеме проектирования предметно-пространственной развивающей среды в детских садах.
2) Разработать рекомендации по проектированию предметно-пространственной развивающей среды
3) Спроектировать предметно-пространственную развивающую среду в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
Гипотеза исследования: Проектирование развивающей предметно-пространственной среды будет способствовать успешному созданию развивающей предметно-пространственной среды, которая окажет благоприятное влияние на развитие дошкольников.
Методы исследования: анализ методической и научной литературы и обобщение полученного материала.
Курсовая работа состоит из введения, глав, заключения и списка используемой литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный Закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования
3. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-синтез, 2014.
4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С. А. Смирнова. — М., 2009.
5. Белая К. Ю., Методическая деятельность в ДОО. ФГОС ДО, М., Издательство: Сфера, 2015.
6. Верещагина Н.В, Викторова О.В, Волкова Т.А., Рабочая программа педагога ДОО. Из опыта работы. ФГОС, М., Издательство: Детство-Пресс, 2015.
7. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников, М.: Просвещение, 2010.
8. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Изд.Просвещение, 2009.
9. Киреева, Л. Г. Организация предметно — развивающей среды: из опыта работы – Волгоград : Учитель, 2009.
10. Кирьянова, Р. А. Принципы построения предметно — развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении – М. : Детство – Пресс, 2010.
11. Марецкая, Н. И. Предметно — пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника – М. : Детство – Пресс, 2010.
12. Нищева, Н. В. Предметно — пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации – М.: Детство – Пресс, 2010.
13. Симонович А.С., Симонович Я.М., Детский сад. Прошлое в настоящем. Статьи из первого российского дошкольного журнала, М., Издательство: Сфера, 2014.
14. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. — М., 2003.
15. Петровский, В. А. Построение развивающей среды в ДОУ — М.: Детство – Пресс , 2010.
16. Полякова, М. Н. Организация развивающей среды в возрастных группах детского сада – М. : Детство – Пресс, 2010.
17. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы). М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.
18. Ясвин В. А. Образовательная среда от моделирования к проектированию — М., 2008.
19. Артамонова О. Предметно-пространственная среда: её роль в развитии личности. // Дошкольное воспитание. 2005-№4.
20. Седова Л.Н. Становление творческой личности в условиях развивающей среды // Проблемы образования: теория и практика. — 1999. — №