Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ДОУ КАК СОЦИАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА 5
1.1. Социальное воспитание в ДОУ 5
1.2 Факторы успешной социализации детей дошкольного возраста 10
Выводы 15
2. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В ДОУ 16
2.1. Сюжетно-ролевые игры как средство социализации детей дошкольного возраста 16
2.2. Создание в ДОУ условий для развития сюжетно-ролевой игры как средства социализации детей дошкольного возраста 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
ЛИТЕРАТУРА 29
Выдержка из текста
Актуальность темы работы обусловлена тем, что в настоящее время социализация личности является важной составляющей системы образования. Это самое широкое понятие среди процессов, характеризующих воспитание личности. Проблема социализации детей в образовательных учреждениях и, в частности, в дошкольных учреждениях, вызывает большой интерес ученых и практиков.
Процесс социализации начинается именно в период дошкольного детства, в этот период устанавливается индивидуальный способ связи подрастающего человека с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. На этой базе закладывается фундамент здорового образа жизни, происходит интенсивное приобщение к общечеловеческим ценностям, к культуре.
Дошкольное образовательное учреждение представляет собой открытую социально-педагогическую систему, в которой происходит взаимодействие с социумом и различными социальными институтами семья, учреждения дополнительного образования, учреждения местной власти, общественные организации, библиотекии, клубы т.п.).
Именно такое учреждение обеспечивает необходимые условия для социализации воспитанников, самореализации их личности, формирует патриота своей Родины, гражданина. Социализирующую функцию выполняют взаимоотношения участников социально-педагогической системы, которые строятся на основе их совместной деятельности.
Каждый дошкольник с удивлением и радостью открывает для себя окружающий его мир. Задача специалистов ДОУ — поддержать ребенка в стремлении к активной познавательной деятельности, не дать бесплодно угаснуть этому жизненному стремлению. При проектировании социальной развивающей среды в дошкольного образовательного учреждения важно учитывать, что чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, чем более она для него значима, чем более организованная в ДОУ деятельность соответствует природе подрастающего человека, тем успешнее идет его социальное и индивидуальное развитие, полнее реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. Существенное влияние на социализацию ребенка, на подготовку его к инициативам и рискам оказывает игра – ведущая деятельность ребенка.
Объект исследования: процесс социализации личности дошкольника.
Предмет исследования: проектирование социальной развивающей среды в дошкольного образовательного учреждения.
Цель работы: исследовать проектирование социальной развивающей среды в дошкольного образовательного учреждения.
Задачи исследования:
1. Проанализировать социальное воспитание в ДОУ.
2. Рассмотреть факторы успешной социализации детей дошкольного возраста.
3. Проанализировать создание условий для социализации детей в ДОУ.
4. Рассмотреть сюжетно-ролевые игры как средство социализации детей дошкольного возраста.
В ходе исследования были использованы следующие методы: изучение литературы по теме исследования и программ ДОУ, анализ, обобщение.
Список использованной литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: МПСИ; Воронеж: «МОДЭК», 2000. — 427 с.
2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. — М.: ЦГЛ, 2005.
3. Афонькина, Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Учебное пособие / Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М.: Просвещение: Владос,1995.
4. Блинова Л.Ф. Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста. — Казань, 2007.
5. Бойченко H. A. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. Киев: «Радянська школа», 1982.
6. Борисова О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника// Детский сад от А до Я. — 2008.-№ 1.-С.124-132.
7. Бубнова С.Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе// Управление ДОУ. — 2008. — № 1. — С.8-12.
8. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. 2-ое изд. — М.: Моск. психолого-социальный ин-т: Флинта, 2003.
9. Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. – М.: Айрис-Пресс, 2008.
10. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие. М.: Айрис-Пресс, 2008.
11. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка //Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С.75.
12. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. Т. 4. — М., 1984.
13. Доронова Т.Н., Карабанова О.А. Игра в дошкольном возрасте. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2006. – 112с.
14. Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры // Дошкольное воспитание. – 1965. — № 10. – С. 17 – 19.
15. Карабанова О.А., Соловьева Е.В. Игра в дошкольном и младшем школьном возрасте. – М.: Айрис-Пресс, 2004. — 168с.
16. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. — Ростов н/Д: Феникс, 2008.
17. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя Изд. 2-е, испр. – М.: Гном и Д, 2001. — 96 с.
18. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 1999. -С.176-194.
19. Немов Р. С. Общая психология: краткий курс. — СПб. : Питер, 2007. — 304 с.
20. Новиков, А.М. Методология игровой деятельности. — М.: Издательство «Эгвес», 2006. — 48 с.
21. Пидкасистый, П.И. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей; под ред. П. И. Пидкасистого. — М. : Педагогическое общество России, 2004. — 196 с.
22. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Ред. Н.Н. Поддьяков, Н.Я. Михайленко. — М., 1987.
23. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
24. Проскокова Н.В. Современный подход к управлению в ДОУ.// "Педагогический вестник ЕАО". — № 2. – 2005. – С.12-13.
25. Семушина Л.Г. Исследование профессиональных функций воспитателя дошкольного учреждения. В сб.: Совершенствование подготовки специалистов дошкольного профиля. – М.: МГПИ, 1982.
26. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 1997.
27. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2006.
28. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.
