Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Воспитательные возможности уроков изобразительного искусства 5
Выводы 9
2. Особенности организации художественно-творческой деятельности подростков или методы и приемы включения подростков в решение социальных проблем на уроках изобразительного искусства 10
Выводы 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21
ПРИЛОЖЕНИЯ 23
Выдержка из текста
В настоящее время воспитание детей подросткового возраста является приоритетной задачей образования. Наиболее важным моментом является воспитание социальной позиции ребенка, осознание себя в обществе, общественных проблем и потребностей. Следует отметить, что представление о проблемах общества формируется в школе отрывочно, но для создания целостной картины необходимо разработать методику внедрения данной проблематики в образовательный процесс.
Идеальным инструментом для осуществления данной цели является исследование злободневных проблем общества и мира в целом, формирование собственного отношения к данным проблемам, поскольку в своем рисунке можно полностью передать проблематику и свое видение, оценку проблемы и т.д. Наиболее удобным видом представления проблем общества является социальный плакат.
Искусство плаката привлекало внимание многих отечественных и зарубежных исследователей и искусствоведов и все же фундаментальных работ, где бы полном объеме были освещены этот вопрос, не было. Подавляющее большинство исследований по данной тематике ограничивалась работами альбомного характера с вступительными статьями или монографического исследования об отдельно взятых художников, которые в своем творчестве обращались к плакату. В настоящее время исследования таких видов плаката, как социальный, культурологический и учебно-инструктивный практически отсутствует.
Графика — вид изобразительного искусства, в котором используются инструменты, которыми можно писать, царапать, чертить, рисовать и где главными изобразительными средствами является контурная линия, штрих, пятно, а также тон листа. Графика делится на два основных вида — рисунок и печатную графику. Печатная графика, в свою очередь, имеет такие разновидности, как станковая, книжно-журнальная и газетная, прикладная (промышленная).
Поскольку плакат трудно отнести к одному из этих разновидностей, то его можно выделить в отдельный вид — плакатная графика.
Социальный плакат — плакат, пропагандирующий базовые социальные ценности. В социальном плакате отражены социальные проявления личности, специфика социальных отношений в обществе, значимые социальные проблемы, угрозы и бедствия. В числе наиболее актуальных проблем, отражаются в плакате: здоровье нации, демографический вопрос, профилактика онкологических заболеваний, в том числе и детей, пропаганда своевременных профосмотров среди населения, социальная поддержка людей-инвалидов, популяризация донорства, проблема СПИДа и наркомании. Социальный плакат соответствует социальным заказам общества. Образный строй и основная идея плаката на социально значимую тему находятся в прямой зависимости от господствующего в обществе социально-политического устройства и отношения «системы» к личности отдельного человека. Сегодня социальный плакат — носитель новой идеологии демократизма, гуманизма и толерантности; он относится к сфере социальной рекламы. Кроме того, социальный плакат несет в себе социальную нагрузку, оказывающую воспитательное влияние на человека, в частности на подростка. Именно поэтом, использование социального плаката в воспитательных целях на уроках изобразительного искусства является актуальным.
Цель работы: рассмотреть особенности конструирования урока по теме «Социальный плакат» с учетом воспитательной ценности данной темы для подростков.
Объект: учебно-воспитательная работа на уроках изобразительного искусства;
Предмет: подходы к конструированию урока на тему «Социальный плакат» с целью социальной воспитательной работы с подростками.
Список использованной литературы
1. Вахтеров В. П. Избранные педагогические сочинения / В. П. Вахтеров / сост. Л. Н. Литвин, Н. Т. Бритаева. – М. : Педагогика, 1987. – 400 с.
2. Глибенко, Н.В. Психология дизайна рекламы и средств её распространения [Текст]
/ Н.В. Глибенко, С.Н. Басова // Молодой учёный. – 2012. – № 8. – С. 259-267.
3. Жердев Е.В. Художественное осмысление объекта дизайна. М.: «АУТОПАН», 1993
4. Игошина, Т. С. Дизайн плаката социальной рекламы, базовые принципы выразительности и актуальности / Т.С. Игошина.
5. Использование в практической деятельности разнообразных форм агитации – социальной рекламы, направленной на формирование семейных ценностей среди молодёжи и взрослых: информационно-методические рекомендации [Текст]
/ М.И. Сидорова, Т.Д. Тегалева, Е.Н. Шовина, М.В. Штылева; под общ. ред. М.И. Сидоровой. – Мурманск, 2009. – 91 с
6. История философии: [учебник для вузов]
/ под ред. В.В. Васильева, А.А. Кротова, Д.В. Бугая. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академический Проект, 2008. — 783 с.
7. Левашова С.А. Психолог и подросток. – Ярославль, 2006.
8. Леднев В.С. Содержание образования: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 126.
9. Ломов С. П. и др. Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. – М.:Дрофа, 2012
10. Неменский Б.Н. Мудрость красоты: О пробл. эстет. воспитания: Кн. для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987. – С. 86.
11. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. М.: «Молодая гвардия», 1994
12. Педагогика искусства. Б.М.Неменский. – м.: Просвещение, 2007.-255 с. –(Библиотека учителя)
13. Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка. – М.: Изобраз. искусство, 1983. – С. 95.
14. Сельченок К.В. Психология художественного творчества. Минск: «Харвест», 1999
15. Силин В.П. Искусство как фактор социализации индивида / В.П. Силин // Человек и общество. Проблемы социализации индивида. –Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1971. – С. 118 – 129.
16. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания. М.: «Академия», 2002.
17. Школа изобразительного искусства. В десяти томах. 1 том. Москва . «Изобразительное искусство». 1986.
