Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ 5
1.1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ 5
1.2. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДИК 8
1.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДИК 13
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.1. ЗАДАЧИ И ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВА 17
2.2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.3. ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.4. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.5 ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Содержание
Выдержка из текста
— исследовать и опробовать психологической диагностики личностных расстройств проективными методиками (1. незаконченные предложения, 2. пятна Роршаха, 3. Розенцвейг, 4. ТАТ, 5.ДДЧ, 6. методика рисуночная (несуществующие животные), 7. рисунок человека);
Научная гипотеза. Жесткое следование различным интерпретационным схемам, так же как произвольная трактовка полученных данных без соотнесения с накопленным в психологии опытом применения нестандартизированных методик приводит к ошибочным диагностическим выводам и дискредитации проективного подхода в психодиагностике.
Научная гипотеза. Жесткое следование различным интерпретационным схемам, так же как произвольная трактовка полученных данных без соотнесения с накопленным в психологии опытом применения нестандартизированных методик приводит к ошибочным диагностическим выводам и дискредитации проективного подхода в психодиагностике.
Немаловажно отметить и различия между двумя способами получения информации о человеке. Это компьютерная и очная диагностика. Компьютерная диагностика измеряет средний показатель, не учитывая индивидуальные качества испытуемых. Она строится статистически и с помощью математических методов выстраиваются закономерности в реакциях испытуемого. Таким образом, она ограничена только тем, что в нее вложили, исключая наблюдения и бессознательные феномены . Ее плюс скорость обработки информации, исключение индивидуальных ошибок психолога. Очная диагностика построена в режиме живого общения, на взаимодействии психолога и испытуемого. Проводится с помощью набора методик: анкеты, вопросники, ситуативные тесты, проективные методики, кейсы. Таким образом, мы изучаем клиента на трех уровнях: действие, мышление, эмоции. Это помогает работодателю составить полное представление о будущем работнике: его навыках общения, скорости и точности решения задач, поведении в конфликтных ситуациях, его управляемости, стиле мышления и о многом другом, что зависит от целей и задач диагностики. В очной диагностике мы наблюдаем за внешними проявлениями клиента: мимика, позы, жесты, несущие много информации о реальном состоянии человека, что можно скрыть при диагностике компьютерной. Однако, в такой диагностике повышается значение компетентности психолога, его опыта и точности работы.
Личность в отечественной психологии понимается как сис¬темное качество, характеризующее включенного в общественные от¬ношения индивида. Структура личности образуется комплексом свойств мотивов, стремлений, установок, привычек и т. д. В пси¬ходиагностической практике к настоящему времени выработано боль¬шое число методик, ориентированных на выявление и оценку отдель¬ных личностных качеств, в том числе, многочисленные опросники мотивов личности.
Методы и техники консультационной работы с детьми дошкольниками
Не маловажное значение имеет умение управлять конфликтами в организации. Основную роль в этом играют менеджеры различного уровня и от того, на сколько они подготовлены к поведению в конфликтных ситуациях под час зависит успешная работа этой организации.
Не маловажное значение имеет умение управлять конфликтами в организации. Основную роль в этом играют менеджеры различного уровня и от того, на сколько они подготовлены к поведению в конфликтных ситуациях под час зависит успешная работа этой организации.
Цель выпускной квалификационной работы заключается в расширении, закреплении, систематизации теоретических знаний и совершенствовании практических навыков в области проектирования и разработки программного обеспечения посредством модернизации средств и методов диагностики неисправностей современных микропроцессоров на примере работы мехатронных систем.3) Написать техническое задание на разработку метода диагностики микропроцессора;5) Выполнить расчет технико-экономической эффективности от внедрения метода диагностики микропроцессора на примере работы мехатронных систем.
Одним из наиболее актуальных вопросов является рациональное использование ресурсов службы лучевой диагностики, как наиболее затратной отрасли здравоохранения. Важно, что оптимальная работа службы лучевой диагностики позволяет максимально сократить сроки постановки диагноза и снизить затраты на диагностический процесс [15, с.Объект исследования – профессиональная деятельность медицинской сестры при подготовке пациентов к рентгенологическим методам диагностики.
Список литературы
1. Анастази А. Дифференциальная психология. М.: Апрель Пресс, 2004 – 356 с.
2. Базыма Б.А. Психология цвета. Теория и практика. СПб.: Речь, 2007. – 205 с.
3. Беллак, Л. Эбт, Л. и др. Проективная психология: Пер. с англ. — 2-е изд. — М. Психотерапия, 2010 — с. 416
4. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика. — СПб.: Питер, 2002. — с. 352
5. Бурлачук, Л.Ф. Введение в проективную психологию. — Киев, Издательство «Ника-Центр» 1997 — 128 с.
6. Горбатов, Д. С. Общепсихологический практикум / Д. С. Горбатов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Юрайт, 2013. — 307 с.
7. Драгунский В.В. Цветовой личностный тест. Практическое пособие. М.: АСТ, 2004. – 448 с.
8. Ильин Е.П Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004 – 701 с.
9. Константинов В.В. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
10. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы. М.: Аспект-Пресс, 2002. – 380 с.
11. Полный тест М. Люшера в практике врача-психофизиолога. Составитель И.И. Цыганок. СПб.: ВМедА, 2002 – 160с.
12. Психологическая диагностика. Под редакцией Акимовой М.К. Гуревича К.М., СПб.: Питер, 2007. – 652 с.
13. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под редакцией Крылова А.А. Маничева С.А. СПб.: Питер, 2003 – 560 с.
14. Практикум по дифференциальной диагностике профессиональной пригодности. Под редакцией Бодрова В.А. М.: ПЕР СЭ, 2004. – 768 с.
15. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. СПб.: Речь, 2003. – 249 с.
16. Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 315 с.
17. Суркова, Е.Г. Проективные методы диагностики: Психологическое консультирование детей и подростков: Учебное пособие для студентов вузов / Е.Г. Суркова. — М.: Аспект Пресс, 2008. — С. 319.
18. Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 315 с.
19. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. — СПб, 2002. — 480 с.
20. Шостак В.И., Косенков Н.И. Психофизиология восприятия: как человек воспринимает мир и свое тело. СПб.: РОСК, 2004. – 134 с.
21. Червинская К.Р., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика и инженерия знаний. СПб.: Ювента, 2004. – 624 с.
22. Яньшин П.В. Психосемантика цвета. СПб.: Речь, 2006. – 368 с.
список литературы