Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Содержание
Введение 3
1. Инновационные технологии в образовании 6
2. Проектная деятельность как инновационная технология 18
3. Педагогический и психологический аспекты проектной деятельности 26
4. Особенности осуществления проектной деятельности, ее преимущества 38
Заключение 45
Список использованной литературы 48
Содержание
Выдержка из текста
Учитывая интерес метода проектов как ценной педагогической технологии, тема нашего исследования «Проектная деятельность как инновационная технология в образовании» является актуальной и востребованной.Предмет: проектная деятельность как инновационная образовательная технология
2. Изучить особенности проектной деятельности как инновационной образовательной технологии;
Значимым аспектом качества образования в данный период является процесс обучения и воспитания, что имеет характерные рычаги управления. Усовершенствование методов, методик, технологий процесса обучения и воспитания может иметь отношение либо к изменениям обстановок протекания общения, либо к системам конфигураций и способов его осуществления. Увеличение действенности проводимых мероприятий напрямую зависит от качества учебно-воспитательной деятельности педагогов и родителей, личной деятельности детей на произвольной стадии процесса. Перед воспитателями стоит задание отобрать современные методы и средства воспитания и обучения, которые соответствуют целям и задачам, с учетом индивидуальных особенностей детей, что позволяют определять курса развития любого ребенка.
Данная работа посвящена инновационным технологиям в образовании.Главная цель работы – рассмотреть особенности инновационных технологий в образовании. Рассмотреть основные инновационные технологии в современном образовательном процессе.
Р.В. Якименко посвящает свою диссертацию исследованию методике изучения поэзии Серебряного века в
1. классе. Здесь приводится подробный анализ сложности восприятия поэтического текста старшеклассниками, а особенно, поэзии Серебряного века, предложены пути преодоления данных трудностей в педагогическом процессе. Диссертант акцентирует внимание на роли инновационных педагогических технологий в организации процесса изучения поэзии Серебряного века в
1. классе.
Формировать регулятивные универсальные учебные действия с помощью метода проектов необходимо уже в начальном звена школьного обучения, поскольку с позиции отечественных психологов (Л.С.Выготского, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина и др.) учебная деятельность является ведущей в психическом развитии детей 7 –
1. лет.
Творческие способности школьников развиваются в процессе выполнения проектных заданий. Поскольку раздел «Проект» входит в Программу по «Технологии», то каждый учитель этой дисциплины должен знать методику проектной деятельности учащихся, так как процесс преобразования компании 4">проект как процесс преобразования компании 4">как проект это самостоятельная творческая завершенная работа, выполняемая под руководством учителя, то к учителям дисциплины «Технология» предъявляются высокие требования
Проектная деятельность позволяет реализовать индивидуальный подход в обучении, а также сформировать устойчивый интерес к предмету исследования. При работе над проектом осуществляется сотрудничество ученика и учителя, что способствует решению главной задачи любой школы — формированию личности.
Разработка инновационных технологий в составе подсистемы инновационного менеджмента предприятия инвестиционно строительной сферы на примере систем ООО «ЮКОН ИНЖИНИРИНГ»
Во всей стране утверждается идея о необходимости смещения акцента в сторону более глубокой технологической подготовки, непрерывное осуществление которой предполагает образовательная отрасль «Технология». Знания, приобретенные учащимися в процессе изучения ее разделов должны, с одной стороны, максимально содействовать их профессиональной адаптации, с другой — формировать технологическую культуру.
Список использованной литературы
1. Алехина Н.В. Индивидуальный образовательный проект как средство самоопределения гимназиста: Дисс. … канд. пед. наук. — Оренбург,2000. — 203с
2. Аникушина Е.А., Бобина О.С., Дмитриева А.О., Егорова О.Н., Калянова Т.А., Мамонтова М.Ю., Старцева С.П., Фомин В.С. Инновационные образовательные технологии и активные методы обучения: Методическое пособие. – Томск: В-Спектр, 2010. – 212 с.
3. Белый, В. О современных тенденциях в распространении методов проектного обучения/ В. Белый // Шк. технологии. -2010. -№ 2.-С. 150-153.
4. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии.— М.: Педагогика, 1989.— 192с.
5. Богдашевская, Т. П. Практическое применение проектного метода в формировании коммуникативных компетенций учащихся / Т. П. Богдашевская // Биология. Все для учителя. -2013. -№ 6. -С. 2-II.
6. Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения //Известия АПН РСФСР. — М., 1975. — Вып.73. — С.63
7. Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Нач.школа. – 2010. — № 6. – С. 78-83
8. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2010
9. Веракса Н.Е. От рождения до школы. М.: Мозаика-Синтез, 2014. 304 с.
10. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика-Синтез, 2010. 112 с.
11. Гилева, Е. А. Метод проектов – эффективный способ повышения качества образования / Е. А. Гилева, Ю. С. Егоров // Школа. – 2001. — № 2. –С. 69-70.
12. Господникова М.К. Проектная деятельность в начальной школе / М.К. Господникова — М.: Учитель, 2012. — 131 с.
13. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор школы. – 2010. — № 6. – С. 50-54
14. Даниленко Л.И. Теоретико-методологические основы управления инновационной деятельностью в общеобразовательных учебных заведениях: Дис … д-ра пед. наук: 13.00.01. -К., 2005. -418 с.
15. Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д.,2010
16. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников с позиции компетентностного подхода / М.В. Дубова // Начальная школа : плюс До и После. — 2010. — № 1. — С. 62— 68.
17. Дьюи Дж. Школа и общество. — М.: Работник просвещения, 1992. — 48с
18. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию. // Дошкольное воспитание. – 2003, № 3.
19. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2010. — № 9. – С. 23-30
20. Зенгин С.С. Совместное проектирование учебной деятельности как условие самоактуализации старшеклассника. – Краснодар, 2011
21. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2012. — № 2. – С. 10-18
22. Ильин Г.Л. Теоретические основы проектного образования. Г.Л. Ильин. – Казань, 1995. – 74 с.
23. Ильяшева Е.В. Подготовка будущих учителей технологии к проектной деятельности: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. — Магнитогорск, 2001. — 23с
24. История педагогической технологии : сб. науч. тр. / под ред. М. Г. Плохова, Ф. А. Фрадкина. М., 1992. С. 20.
25. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии (Анализ зарубежного опыта) [текст].
Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. 176 с.
26. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта [текст].
М.: Наука, 1997.
27. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках [текст].
М.: Арена, 1994. 223 с.
28. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование [текст]: Учеб. пособие для высших учебных заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская. М.: Академия, 2005.
29. Матяш Н.В., Сидоренко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Н.В. Матяш, В.Д. Сидоренко. – М.: изд.центр «Вентана – Граф», 2002.
30. Метод проектов — технология компетентносно-ориентированного образования: Методическое пособие для педагогов — руководителей проектов учащихся основной школы / Под. ред. проф. Е. Я. Когана. — Самара: Издательство «Учебная литература», Издательскийдом «Федоров», 2006. — 176 с.
31. Морозова М. М. Метод проектов в истории отечественной и зарубежной педагогики // Интеграция образования . 2007. № 3-4.
32. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2010. — № 7. – С. 30-41
33. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под. ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2001. — 272 с.
34. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под ред. С. Е. Полат. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 272 с.
35. Павлова М.Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под ред. И.А.Сасовой. – М.: Вентана-Графф, 2013
36. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и учащихся педагогических вузов. — 4-е изд., испр., и доп. -М.:АРКТИ, 2009.-112 с.
37. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? Из опыта метод. работы. Дайджест журнала «Методист»./ Сост. Пахомова. Науч. Ред. Э.М.Никишин. – М.: АМК и ПРО, 2010
38. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2010., — № 4. – С. 50-55
39. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: методология поиска / Н.Ю. Пахомова // Учитель. — 2010. — № 1. — C. 41— 45.
40. Педагогический энциклопедический словарь: Для учащихся высших и средних педагогических учебных заведений / Под. Ред. Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2005. 176 с.
41. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева М.: «Академия», 2012. — 272 с.
42. Попова А.В. Развитие инновационных процессов в средних общеобразовательных учебно-воспитательных заведениях Украины в XX веке: Дис … д-ра пед. наук: 13.00.01.-Х., 2001.-530 с.
43. Постникова Е. Метод проектов как один из путей повышения компетенции школьника. //Сельская школа. – 2012. — № 2. – С. 19-23
44. Романовская М. Б. Метод проектов в учебном процессе. Методическое пособие. / М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. — 160 с.
45. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.// Народное образование. – 2009. — № 4. – С. 17-20
46. Селевко Г.К. Технология саморазвития личности школьника. // Школьные технологии. – 2009. — № 6. – С. 34-40
47. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. / Герман Константинович Селевко. – М. : НИИ образовательных технологий, 2006. – (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
– Т. 1. – 2006. – 816 с.
48. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2010
49. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения. //Завуч. – 2013. — № 6. – С. 34-38
50. Сысоева С.А. Интерактивные технологии обучения взрослых: учебно-методическое пособие / Сысоева С.А. .; АПН Украины, Ин-т педагогического образования и образования взрослых. — М .: ИД «ЭКМО», 2011. — 320 с.
список литературы
