Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Понятие о познавательном интереса. Особенности проектной деятельности на уроках окружающего мира 6
1.1.Исторический обзор подходов к развитию познавательного интереса в естественнонаучном образовании 6
1.2. Проектная деятельность как средство развития познавательного интереса младших школьников на уроках окружающего мира 21
Глава 2. Формы и методические приемы внеурочной деятельности по развитию интереса к окружающий мир. 30
2.1.Особенности познавательного интереса на уроках окружающий мир 30
2.2. Использование метода проектов в формировании интереса к урокам окружающий мир 38
2.3.Результаты работы 47
Заключение 54
Список литературы 59
Содержание
Выдержка из текста
Педагогическая практика показывает, что метод проектов является эффективным средством развития познавательного интереса учащихся на уроках окружающего мира.Целью данной работы является: формирование познавательного интереса к урокам окружающего мира посредством проектной деятельности. Изучить особенности и роль проектной деятельности в формирование познавательного интереса к урокам окружающего мира.
Педагогическая практика показывает, что метод проектов является эффективным средством развития познавательного интереса учащихся на уроках окружающего мира.Целью данной работы является: формирование познавательного интереса к урокам окружающего мира посредством проектной деятельности. Изучить особенности и роль проектной деятельности в формирование познавательного интереса к урокам окружающего мира.
Цель исследования: теоретически обосновать и практически проверить эффективность методов и приемов, способствующих развитию познавательного интереса к животному миру у учащихся первого класса на уроках окружающего мира.
Развитие у младших школьников познавательных интересов является условием развития познавательных способностей; укрепления умений и навыков самостоятельно усваивать и осмысливать учебный материал; формирования основных интеллектуальных умений, необходимых для овладения курсом «Окружающий мир» в начальных классах. От того, как происходит развитие устойчивых познавательных интересов учащихся, зависит активность и самостоятельность младших школьников на уроке, а значит и эффективность всей работы учителя. В связи с этим, развитию познавательных интересов в начальных классах должно уделяться особое внимание.
Значимым аспектом качества образования в данный период является процесс обучения и воспитания, что имеет характерные рычаги управления. Усовершенствование методов, методик, технологий процесса обучения и воспитания может иметь отношение либо к изменениям обстановок протекания общения, либо к системам конфигураций и способов его осуществления. Увеличение действенности проводимых мероприятий напрямую зависит от качества учебно-воспитательной деятельности педагогов и родителей, личной деятельности детей на произвольной стадии процесса. Перед воспитателями стоит задание отобрать современные методы и средства воспитания и обучения, которые соответствуют целям и задачам, с учетом индивидуальных особенностей детей, что позволяют определять курса развития любого ребенка.
Разработать и провести уроки с комплексным использованием наглядности, занимательности изучаемого материала и игры, способствующих развитию познавательного интереса к природе у учеников экспериментального класса;
Методы исследования – эксперимент, включающий анализ продуктов деятельности испытуемых; наблюдение за процессом выполнения творческих заданий; диагностика уровня творческих способностей учащихся.
Детская литература,как средство развития познавательных интересов дошкольников
- Теоретические (метод системного анализа, синтеза, сравнения), которые позволили выяснить и уточнить основные понятия исследования, сделать теоретический анализ психолого-педагогической, методической и научной литературы;
Развитию речевых навыков школьников, творческих речевых способностей, приобщению учащихся к познавательной литературе, развитию познавательной деятельности школьников в процессе обучения литературе и посвящена наша работа. Вышеизложенное обусловило выбор темы дипломного исследования «Развитие познавательной активности у учащихся 5 класса в процессе изучения рассказа Ю.Нагибина «Зимний дуб».
Список литературы
1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. Под ред. Щукиной Г.И. М., 1989 г.
2. Анастасова Л.П. Самостоятельные работы учащихся по общей окружающий мир, М.: Просвещение, 1999.
3. Богоявленская А.Г. Активные формы и методы обучения окружающий мир. М., 1996 г.
4. Буланова-Топоркова М.В., Духавнева А.В. и др. Педагогические технологии. М., “МарТ”, 2006 г.
5. Бондарук М.М., Ковылина Н. В. Занимательные материалы и факты по общей окружающий мир в вопросах и ответах (5-11 классы).
- Волгоград: «Учитель», 2005.
6. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды / Сост. М. Ю. Бабанский. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
7. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. — СПб.: Изд-во «Питер», 2001.-304 с.
8. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. — М: Знание,1981.-96с.-(Новое в жизни, науке, технике. Сер.»Педагогика и психология»;№ 10)
9. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В.Давыдова. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1992.-287 с.
10. Водзинский, Д.И. Воспитание интереса к знаниям у подростков / Д.И. Водзинский. – М: Учпедгиз, 1993. – 183с.
11. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения// Директор школы, 1995 — № 4.
12. Внеклассные занятия по окружающий мир: необычные формы и методы активизации познания. Под ред. Ганич Л.Ю. М., 2000 г.
13. Внеклассная работа по окружающий мир. Под редакцией Р.М.Евдокимова. – Саратов: Лицей, 2005.
14. Внеклассная работа по окружающий мир. 3-8 класс. Составитель Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2004.
15. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания окружающий мир. — М.: «Просвещение», 1983.
16. Виноградова, Н.Ф., Рыдзе, О.А., Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы / Н.Ф. Виноградова, О.А Рыдзе // Начальная школа. – 2007. — № 20. – С. 13-17
17. Гончарова Т.А. Энциклопедия лекарственных растений: (лечение травами): Т.1.- М.: Изд. Дом МСП,1997. – 560 с.
18. Евдокимова Р. М. Внеклассная работа по окружающий мир. — Саратов: «Лицей», 2005.
19. Зверев И. Д., Мягкова. Общая методика преподавания окружающий мир. Пособие для учителя. М .: «Просвещение», 1985.
20. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. — М.: Знание, 1991 — 96 с
21. Квасова Л. С., Фролова Н. А. О некоторых аспектах экологического образования школьников.// Биология в школе. – М., 1998. — № 3. – с:36-40
22. Касаткина Н. А. Внеклассная работа по окружающий мир. — Волгоград: «Учитель», 2004.
23. Капранова Н.Н. Комнатные растения в интерьере. – М.: Изд – во МГУ, 1989. – 190 с.
24. Массовые эколого-биологические мероприятия. Под ред. Борисовой Н.Ю. Тверь, 1993 г.
25. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе / Н.Г. Морозова. – М: Просвещение, 1999. – 95с.
26. Максимова В. Н., Ковалева Г. Е. и др. Современный урок окружающий мир. Пособие для учителя. М.: «Просвещение», 1985.
27. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по обшей окружающий мир, М.: Просвещение, 1998.
28. Никишов А. И. Теория и методика обучения окружающий мир. — М.: «КолосС», 2007.
29. Никишов А.И., Мокеева З.А., Орловская Е.В.,Семенова А.М. Внеклассная работа по окружающий мир. — М.: «Просвещение», 1980.
30. Понаморева И. Н., Соломин В. П., Сидельникова Г. Д. Общая методика обучения окружающий мир. М.: Издательский центр «Академия», 2003.
31. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. Практико-ориентированная монография / Под научной ред. Т. И. Шамовой, П. И. Третьякова. — М.: Московский пед. гос. ун-т — Тюмень.: Ин-т повышения квалификации, 1997. — 280 с.
32. Полат, Е.С., Иосо Рао. Методология учебного проекта. Материалы городского методического семинара. – М.: МИПКРО, 2001 г. – 144 с.
33. Орлова, Л. Уроки и исследования / Л. Орлова // Начальная школа. – 2009. — № 14. – С. 42-44
34. Стрельцова, О. Использование проектной деятельности в учебно-методическом комплекте «Планета знаний» / О. Стрельцова // Начальная школа. – 2009. — № 12. – С. 46-47
35. Савенков, А.И. Программа исследовательского обучения младших школьников. 2-е изд., исправл. и дополн. / А.И. Савенков. — Самара: «Учебная литература», 2006. – 205 с.
36. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998 г.
37. Сорокина Л. В. Тематические игры и праздники по окружающий мир (методическое пособие).
- М.: «ТЦ Сфера», 2005.
38. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М., 1983 г.
39. Творческие и информационные проекты на уроках окружающего мира [Электронный ресурс]
/ Информационный портал для работников системы образования. Режим доступа: http://www.zavuch.info/methodlib/319/68689/
40. Формирование интереса к учению у школьников / под ред. А.К. Маркова. — М: Просвещение, 1986. – 192с.
41. Шаталов, Г. Способы повышения мотивации обучения // Математика. Приложение к газете «Первое сентября», 2003. — № 23.
42. Шамардина Т. В. Формируем учебно-познавательную компетентность учащихся.// Директор школы. – М., 2007. — № 4. – с:57-62.Цветы круглый год. — СПб.: Дельта — С.П.: 1999.-192с., ил.
43. Щукина Г.И. От общей теории развития человека к формированию личности школьника в процессе обучения // Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. Межвуз. сб. научн. тр. -Л.: ЛГПИ, 1985. — С.т 3 — 14.
список литературы
