Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
ОГЛАВЛЕНИЕ 1
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 3
1.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 3
1.2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 7
ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ 12
ГЛАВА 2 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 13
2.1. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ 13
2.2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА УРОКА В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 16
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 26
Содержание
Выдержка из текста
Данная тема является достаточно актуальной, поскольку в настоящее время необходимо серьезное внимание педагога, классного руководителя к ребенку, создание условий для проявления им собственной активности во взаимодействии с другими сверстниками и взрослыми, в частности в рамках воспитательных мероприятий, организуемые как в урочной, так и в неурочной деятельности учащихся.
Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о том, что особенности организации деятельности классного руководителя находят отражение в работах В.П. Сергеевой [21], Ф.П. Черноусовой[26], Б.В. Куприянова[12]
и многих других авторов, работающих в области образования. С нормативно-правовой точки зрения деятельность классного руководителя в образовательном учреждении регламентируется такими документами, как Закон «Об образовании», Приказ Министерства образования и науки России от 03.02.2006 N
2. «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений», Положением о классном руководстве.
Современная школа должна выполнять социальный заказ общества, родителей по образованию детей. Но часто низкий образовательный уровень родителей, ограниченный кругозор, материальные возможности не позволяют сформировать родительский социаль-ный заказ школе, а, значит, и мотивацию родителей на совместное достижение вместе со школой планируемых результатов. Классным руководителям приходится брать на себя родительские функции, выстраивать образовательную траекторию ребенка с учетом его интересов, часто убеждая родителей, например, продолжить образование по профилю, выбранному в школе.
Современная школа должна выполнять социальный заказ общества, родителей по образованию детей. Но часто низкий образовательный уровень родителей, ограниченный кругозор, материальные возможности не позволяют сформировать родительский социаль-ный заказ школе, а, значит, и мотивацию родителей на совместное достижение вместе со школой планируемых результатов. Классным руководителям приходится брать на себя родительские функции, выстраивать образовательную траекторию ребенка с учетом его интересов, часто убеждая родителей, например, продолжить образование по профилю, выбранному в школе.
Цель работы – рассмотреть основы организации деятельности классного руководителя.Рассмотреть содержание деятельности классного руководителя.Изучить содержание планирования деятельности классного руководителя.
Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Данный учитель является классным руководителем.
3) учтены психологические характеристики подросткового возраста, лежащих в основе социальной активности (направленность на взаимодействие со сверстниками, потребность в аффилиации, потребность в самоутверждении и самовыражении и др.);
затем разрабатываются система и разнообразные формы внеклассной воспитательной работы по всестороннему развитию учащихся, охватывающие познавательную, гражданско-патриотическую, трудовую, нравственную, художественно-эстетическую и спортивно-оздоровительную деятельность;
Классный руководитель должен создавать условия для самовыражения, раскрытия творческого потенциала ребенка и способствовать тому, чтобы этот потенциал раскрывался в стенах школы и имел дальнесрочные перспективы.
разработать методические рекомендации по организации работы классного руководителя в рамках единого информационного образовательного пространства.
Список источников информации
Актуальность исследования проектной деятельности классного руководителя определяется,
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от
2. ноября 2010 г. № 1241, от
2. декабря 2014 г. № 1643) . [Электронный ресурс].
– URL: http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/922 (дата обращения 14.12.2016).
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Акад. Проект, 2013. – 703 с.
3. Долгова, В.И. Педагогическая психология / В.И. Долгова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. – 305 с.
4. Долгова, В.И., Шумакова, О.А. Организация деятельности психолого-педагогического направления / В.И. Долгова, О.А. Шумакова. – М.: Буки Веди, 2012. – 173 с.
5. Дуранов, М.Е. Педагогический процесс и педагогическая деятельность: проблемы, исследование и организация: моногр. / М.Е. Дуранов. – М.: Владос, 2015. – 364 с.
6. Интернет ресурсы: http://maaam.ru, , http://vospitatel.com.
7. Козлова, С.А. Общая педагогика [Текст]: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А.Козлова.- М.: Академия, 2014.- 416 с.
8. Крутецкий В.А. основы педагогической психологии. [Электронный ресурс].
– URL: http://elib.gnpbu.ru/text/krutetskiy_osnovy-pedagogicheskoy-psihologii_1972/ (дата обращения 15.08.2015).
9. Логвинова, И.М., Копотева, Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС// Управление начальной школой. – 2011. – № 12. – С. 12– 18. – URL: http://www.gosbook.ru/document/48367/48401/preview (дата обращения 30.04.2016).
10. Мошнина Р.Ш. Учитель в зеркале стандарта / Р.Ш. Мошнина // Нач. шк.: прил. к газ. «Первое сент.». — 2012. — 1-15 сент. (№ 17).
- С. 2-7; 16-30 сент. (№ 18).
- c.
14-15.
11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пос. для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. М.: Изд. центр «Академия», 2011. – 81 с.
12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие сост. Е.С.Полат, М.Ю. Бухарина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; под ред. Е.С.Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2012.
13. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2015 г.
14. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, № 1, 2014. – с. 42.
15. Педагогический энциклопедический словарь – М.: Просвещение, 2013. -790 с.
16. Правдов М.А., Бесшапошникова С.Ю. Управление проектами как инновационное направление профессионального развития учителя образовательного учреждения // Школа от А до Я, № 1. 2014. — 140-147 с.
17. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд. / под. редакцией И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2014. – 592 с.
18. Проектный метод в деятельности школьного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников СОШ/ Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.В. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2013. – 96с.
19. Психолог советует: Наглядное пособие. – СПб: Издательство «Детство – Пресс», 2011. – 12 с.
20. Савенков А.И. Все о классном руководстве: метод.пособие работкника образования / А.И. Савенков. – М.: Юрайт, 2014. – 301 с.
21. Савенков, А.И. Методы деятельности классного руководителя / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2015. – 240 с.
22. Сайфуллин, Ф.А. Педагогический процесс: проблемы, пути, решения / Ф.А. Сайфуллин. – Уфа: БашГУ, 2014. – 205 с.
23. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. – М: НИИ школьных технологий, 2015. – 816 с.
24. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.- М.: Аркти, 2014, с.4.
25. Смыковская Т. Метод проектов как средство приобщения школьников к миру информационных технологий // Школа от А до Я, № 2, 2014, — 109-116 с.
список литературы
