Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
ОГЛАВЛЕНИЕ 1
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 3
1.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 3
1.2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 7
ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ 12
ГЛАВА 2 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 13
2.1. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ 13
2.2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА УРОКА В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 16
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 26
Выдержка из текста
Актуальность исследования проектной деятельности классного руководителя определяется, тем, что активные процессы инновационного характера, затрагивающие сферу образования, ставят перед собой цель, включающую в себя необходимость пересмотра подходов к процессу обучения детей и их воспитания, что непосредственно влияет на трансформацию методов воспитания и обучения.
Опираясь на Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» [1], необходимо акцентировать внимание на том, что образовательный процесс рассматривается с позиции непрерывности.
Именно поэтому в данный момент времени существует необходимость реализации тех методов, которые способны в большей степени развивать у детей познавательный интерес, при этом используя инновационные методы работы для поиска информации, ее переработки, анализа и дальнейшего усвоения уже в рамках обучения начальной школе.
Список использованной литературы
Актуальность исследования проектной деятельности классного руководителя определяется, 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от
2. ноября 2010 г. № 1241, от
2. декабря 2014 г. № 1643) . [Электронный ресурс].
– URL: http://минобрнауки.рф/документы/922 (дата обращения 14.12.2016).
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Акад. Проект, 2013. – 703 с.
3. Долгова, В.И. Педагогическая психология / В.И. Долгова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. – 305 с.
4. Долгова, В.И., Шумакова, О.А. Организация деятельности психолого-педагогического направления / В.И. Долгова, О.А. Шумакова. – М.: Буки Веди, 2012. – 173 с.
5. Дуранов, М.Е. Педагогический процесс и педагогическая деятельность: проблемы, исследование и организация: моногр. / М.Е. Дуранов. – М.: Владос, 2015. – 364 с.
6. Интернет ресурсы: http://maaam.ru, http://altair 132.ru, http://vospitatel.com.
7. Козлова, С.А. Общая педагогика [Текст]: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А.Козлова.- М.: Академия, 2014.- 416 с.
8. Крутецкий В.А. основы педагогической психологии. [Электронный ресурс].
– URL: http://elib.gnpbu.ru/text/krutetskiy_osnovy-pedagogicheskoy-psihologii_1972/ (дата обращения 15.08.2015).
9. Логвинова, И.М., Копотева, Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС// Управление начальной школой. – 2011. – № 12. – С. 12– 18. – URL: http://www.gosbook.ru/document/48367/48401/preview (дата обращения 30.04.2016).
10. Мошнина Р.Ш. Учитель в зеркале стандарта / Р.Ш. Мошнина // Нач. шк.: прил. к газ. "Первое сент.". — 2012. — 1-15 сент. (№ 17).
- С. 2-7; 16-30 сент. (№ 18).
- c.
14-15.
11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пос. для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. М.: Изд. центр «Академия», 2011. – 81 с.
12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие сост. Е.С.Полат, М.Ю. Бухарина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; под ред. Е.С.Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2012.
13. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2015 г.
14. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, № 1, 2014. – с. 42.
15. Педагогический энциклопедический словарь – М.: Просвещение, 2013. -790 с.
16. Правдов М.А., Бесшапошникова С.Ю. Управление проектами как инновационное направление профессионального развития учителя образовательного учреждения // Школа от А до Я, № 1. 2014. — 140-147 с.
17. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд. / под. редакцией И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2014. – 592 с.
18. Проектный метод в деятельности школьного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников СОШ/ Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.В. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2013. – 96с.
19. Психолог советует: Наглядное пособие. – СПб: Издательство «Детство – Пресс», 2011. – 12 с.
20. Савенков А.И. Все о классном руководстве: метод.пособие работкника образования / А.И. Савенков. – М.: Юрайт, 2014. – 301 с.
21. Савенков, А.И. Методы деятельности классного руководителя / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2015. – 240 с.
22. Сайфуллин, Ф.А. Педагогический процесс: проблемы, пути, решения / Ф.А. Сайфуллин. – Уфа: БашГУ, 2014. – 205 с.
23. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. – М: НИИ школьных технологий, 2015. – 816 с.
24. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.- М.: Аркти, 2014, с.4.
25. Смыковская Т. Метод проектов как средство приобщения школьников к миру информационных технологий // Школа от А до Я, № 2, 2014, — 109-116 с.
