Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
1. Выбор и обоснование проекта ………………………………… 4
2. История возникновения вязания ……………………………… 5
3. Альтернативные идеи ………………………………………… 6
4. Материалы и инструменты……………………………………… 7-9
5. Технология изготовления …………………………………… 10-11
6. Экономическое обоснование проекта ………………………… 12
7. Оценка качества и защита проекта …………………………….. 13
8. Используемая литература ………………………………………..14
9. Приложения……………………………………………………… 15-20
Содержание
Выдержка из текста
Деятельность человека часто состоит из целого ряда разных действий. Поэтому умение их выполнять также состоит из ряда частичных умений. Так, умение ученика учиться включает: умение планировать свою учебную домашнюю работу, браться в определенные часы за ее выполнение рациональными способами, заучивать заданный текст, выполнять письменные задачи, контролировать результат их выполнения. Комплекс частичных умений, тесно связанных между собой, составляет все то, что называют умением: водить машину, учиться, играть на музыкальном инструменте, рисовать и т.п..
Идея активизации деятельности младших школьников, при обучении математики, получила свое развитие в трудах Ирэн Ильиничны Аргинской, Натальи Борисовны Истоминой. Разработкой методов активного обучения занимались психологи Винценты Оконь и другие.
Познавательные процессы, способы их организации играют роль фундамента учебной деятельности учащихся младших классов. Именно они показываются слабо употребляемым резервом, а их учет в образовательном процессе – вероятным ответом на трудности, связанные с ускорением прогресса науки. Поэтому наиболее актуальным для общеобразовательной школы возникает разработка новых методов, технологий и приемов формирования познавательного развития учащихся младших классов.
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
Гипотеза исследования: процесс развития творческих способностей младшего школьника, будет более эффективным, если созданы условия, способствующие развитию творческих способностей, в учебной деятельности младших школьников.
В процессе работы по данной проблеме мы выдвинули следующую гипотезу: познавательная активность и математическое мышление школьников формируется и развивается специально организованными условиями: 1.применение разнообразных форм работы с учащимися: традиционные и нетрадиционные уроки, внеклассные занятия, математические вечера и т.д.; 2.включение в качестве дополнительного материала на уроках математики логических задач, упражнений, ребусов и другого занимательного материала; 3.применение и использование в учебном процессе наглядности.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, иллюстрированных 3 рисунками и 4 таблицами, заключения и библиографического списка из
4. литературных источников
Курс русского языка в начальной школе вмещает в себя очень большой объем знаний из орфографии, морфологии и синтаксиса. Все это не только необходимо дать детям в теоретическом виде, но и отработать грамматические умения и навыки. Можно давать все материалы в готовом виде: познакомить с правилами, привести примеры; но можно пойти другим путем: дать ученикам возможность испытать свои силы в умении увидеть закономерность.
Посредством дидактических игр у учителя появляется возможность контроля и диагностики хода и результата учебного процесса, а так же внесение в него необходимых изменений, т.е. игра в данном случае выполняет контрольно-коррекционную функцию.
Гипотеза исследования состоит в следующем: повышению уровня познавательного интереса к урокам математики у младших школьников способствует включение в процесс обучения систематически проводящихся разнообразных дидактических игр.
Цель курсовой работы состоит в формировании художественно-эстетического воспитания на уроках технологии в процессе трудовой деятельности.- описать методику оценки уровня развития художественно-эстетического воспитания школьников на уроках технологии;
- разработать методические рекомендации по художественно-эстетическому воспитанию учащихся на уроках литературы.
Актуальность исследования состоит в рассмотрении технологий использования метода проекта в педагогической практике с целью развития основ проектно-исследовательской деятельности, на примере уроков математики в средней общеобразовательной школе.
Список источников информации
1. Балашова М.Я. Вязаные комплекты для взрослых и детей. [Текст]/ М.Я. Балашова, Т.Н.Жукова, В.Н.Тарелко – М.: Ростов на Дону: Феникс, 2004 – 256с.
2. Власова А.А. Вязание: от умения к мастерству. [Текст]/ А.А. Власова– СПБ.: Респект 1993 – 384с.
3. Жадько Е.Г. Посиделки с рукодельем: копилка свежих идей. [Текст]/ Е. Г. Жадько – Ростов-на- Дону: Феникс, 2005 – 251с.
4. Ильковская Ю.А. Игрушки своими руками. [Текст]/ Ю.А. Ильковская– М.:
- ООО ТД, Издательство «Мир книги», 2007.- 240 с.
5..Ковалёва Г., Вязание и Макраме. [Текст]/ Г. Ковалёва, Т. Фисанова.,
Е. Горбачёва — М.: Рипол/Классик. 2002 – 640с.
список литературы
