Содержание
Введение …………………………………………………………………….3
1.Социальное проектирование: сущность и классификация ……………5
1.1 Концепции социального проектирования ……………………………5
1.2 Классификация социальных проектов ………………………………..8
2. Социальное проектирование как фактор личностного становления школьников в воспитывающей среде образовательного учреждения ………………………………………………………………………………………………………12
3.Социальный проект «Доброе сердце» ………………………………………………..19
Заключение ………………………………………………………………..23
Список использованной литературы …………………………………….24
Выдержка из текста
Социальное проектирование как отрасль социологической науки появилось в XX веке, когда стало очевидным, что игнорирование социальных аспектов развития чревато серьезными издержками в функционировании современных обществ.
На первых этапах своего становления оно было производным от научного и технического проектирования. Исторически научно обоснованные методы проектирования впервые стали применяться в архитектуре и машиностроении. Все большее распространение получает проектирование при решении проблем расселения, а также при совершенствовании систем управления.
В настоящее время наряду с традиционными видами складываются новые самостоятельные направления проектирования: человеко-машинных систем, экологическое, демографическое, инженерно-психологическое и др. Проектирование охватывает практически все сферы деятельности человека и общества.
Степень изученности. Вопрос о социальном проектировании рассматривается в трудах следующих авторов, Сосолев Б.Д. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. и многих других.
Целью курсовой работы является рассмотрение социальных проектов и их применение в СКД
Из поставленной цели можно выделить следующие задачи:
— рассмотреть сущность и классификацию социального проектирования;
— изучить социальное проектирование как фактор личностного становления школьников в воспитывающей среде образовательного учреждения
— разработать социальный проект.
Объектом исследования является, помощь нуждающимся.
Предметом исследования является, влияние социальной помощи на развитие толерантности.
Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, трех основных глав, 2 подглав, заключения, списка литературы
Список использованной литературы
Арнольдов А.И. Социальная педагогика: Восхождение к новому гуманизму // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. Сб.ст. / МГУК. — М., 2012. 934 с.
2. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учеб. пособие. — М.: МГУК, 2010. 438 с.
3. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии. — М.: МГУКИ, 2011. 943 с.
4. Красильников Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования: Уч. пособие., 2013. 943 с.
5. Кузщын Г.М. Проектирование социально-культурных процессов: Уч. пособие. — Пермь, 2011. 722 с.
6. Культура и образование. Проблема взаимодействия // Вопросы философии. — 2014. 562 с.
7. Культурная политика в России. История и современность. Два взгляда на одну проблему / Отв.ред. И.А. Бутенко, К.Э. Разлогов. – 2010. 833 с.
8. Культурная политика и художественная жизнь. — М., 2014. 244 с.
9. Кравченко А.И. Общая социология: Учеб. Пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. 493 с.
10. Мосолев Б.Д. Досуг: методология и методика социологических исследований / Б.Д. Мосалев. М.: МГКУ. 2010. 829 с.
11. Мацковский М.С. Социология семьи. Проблемы методологии, теории и методики. М., 2010. 843 с.
12. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: Уч. пособие. — М.: МГИК, 2010. 934 с.