Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава
1. Общая характеристика профессионализма педагога. Исходные позиции оценки уровня профессионализма………………………………..…… 6
1.1 Профессионализм и профессиональная компетентность педагога….6
1.2 Оценка уровня профессионализма учителя………………………… 14
Глава
2. Методы повышение профессионализма педагогов. Их усовершенствование……………………………………………………….…….24
2.1 Методы повышения профессионализма учителя начальной школы…………………………………………………………………….……… 24
2.2 Исследование уровня профессионализма учителя начальной школы…………………………………………………………………………….31
2.3 Идеи по улучшению работы повышения профессионализма педагогов………………………………………………………………………… 35
Заключение………………………………………………………………..41
Список использованной литературы…………………………………….43
Приложения………………………………………………………….…… 46
Выдержка из текста
Рассматриваемая тема на современном этапе является актуальной и требует более тщательного анализа и изучения. Педагогическая деятельность является важнейшей формой самовыражения человека. Ее значимость можно сравнить разве что с медицинским, правоохранительным и другими видами деятельности, которые отвечают за само существование человека.
Но все-таки педагогическая деятельность, в отличие от других, обладает одним важным преимуществом: притом, когда все основные виды деятельности призваны отвечать за физическую жизнь человека, педагогическая деятельность обязана подготовить его к жизни в обществе, проводя основную часть его социализации, в ходе которой человек делается личностью.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Аверин С.П. Актуальные проблемы непрерывного педагогического образования / С.П. Аверин, А.М. Гендин, М.И. Сергеев – Красноярск: КК ИПК РО, 2005 г., 176 с.
2. Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: учебник для вузов – СПб: Питер, 2011 г., 624 с.
3. Губанов М.И. Учитель и ученик: грамотность, компетентность, технологичность: учебное пособие – Кемерово: КРИПКиПРО, 2013 г., 167 с.
4. Дружилов С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход // Сибирь. Философия. Образование – 2005 г., № 8, С. 26-44
5. Ильин Е.П. Психология для педагогов – СПб: Питер, 2012 г., 640 с.
6. Исламшин Р.А. Проблема профессиональной компетентности в системе повышения квалификации работников образования // Современная педагогика: теория, методика, практика. Сборник материалов международной научной конференции – Киров: МЦНИП, 2014 г., С. 123-126
7. Коточитова Е.В. Психологические особенности творческого педагогического мышления: Автореф. Дисс. … канд. психол. наук – Ярославль: ЯрГУ, 2001 г., 24 с.
8. Красношлыкова О.Г. Современное определение сущности профессионализма педагога // Ползуновский вестник – 2005 г., № 3, С. 88-92
9. Криворучко В.А. Стратегия внедрения системы электронного обучения в Казахстане // Непрерывное профессиональное образование: теория и практика: Сборник статей по материалам в Международной научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов и преподавателей – М. – Барлин: Директ-Медиа, 2014 г., С. 324-326
10. Кузнецова М.Д., Шадриков В.Д., Ред.: Королев М.Ф. Аттестация как механизм обеспечения качества образования на примере педагогической деятельности. В кн.: Гарантии качества профессионального образования: Сб. метод. мат-лов, тезисов и статей участников форума – М.: РАГС, 2010 г., Т. 2., C. 346-355
11. Маркова А.К. Психология профессионализма – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996 г., 312 с.
12. Моисеев А.М. Основы стратегического управления школой. Учебное пособие – М.: Образование XXI в., 2008 г., 256 с.
13. Никонова Н.И. Внутришкольное повышение квалификации молодого педагога // Влияние педагогических традиций на становление и развитие будущего учителя. Сборник материалов научной конференции – Киров: МЦНИП, 2013 г., С. 574-578
14. Нургалиева Н.М. Профессионализм учителя – основа качественного образования [Электронный ресурс]
Международный образовательный портал: World of Teacher.com – мир учителя – Режим доступа: http://worldofteacher.com/5384-statya-professionalizm-uchitelya-osnova-kachestvennogo-obrazovaniya.html
15. Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.10.2010 г. № 03-339 «О методике оценки уровня квалификации педагогических работников»
16. Поверенная О.И. Непрерывное образование как средство развития компетентности учителя // Методики и технологии обеспечения и оценки качества образования: сборник материалов международной научной конференции – Киров: МЦНИП, 2013 г., С. 42-49
17. Профессиональная модель повышения квалификации работников образования в современных социально-экономических условиях: Монография / под ред. Н.К. Зотовой – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2013 г., 344 с.
18. Профессиональное развитие: пути модернизации постдипломного образования педагога: Сборник методических материалов / под ред. И.Ю. Алексашиной – М.: РОС-СПЭН, 2003 г., 208 с.
19. Профессионализм современного педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников / под науч. ред. В.Д. Шадрикова – М.: Логос, 2011 г., 168 с.
20. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности: учебное пособие – СПб: Питер, 2004 г., 316 с.
21. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина – М.: Академия, 2002 г., 576 с.
22. Солянкина Н.Л. Профессиональная компетентность педагога: теория и практика оценки – Красноярск: КК ИПК и ПП РО, 2008 г., 105 с.
23. Степанова И.Ю. Становление профессионального потенциала педагога в процессе подготовки: Монография – М.: Проспект, 2015 г., 794 с.
24. Сударчикова Л.Г. Введение в основы педагогического мастерства: Учебное пособие – М.: Флинта, 2014 г., 377 с.
25. Тюнников Ю.С. Развитие системы дополнительного профессионального образования: современные вызовы, теория, практика: монография – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2014 г., 384 г.
