Содержание
Введение
Глава I. Личностное самоопределение учащихся 7-8 классов
Глава II. Психологические особенности раннего юношеского возраста
Глава III. Профессиональная ориентация
3.1 Теоретические подходы к понятию «профессиональная ориентация» в работах отечественных и зарубежных авторов
3.2 История профориентации в России
3.3 Цели и задачи профориентации
3.4 Методы и формы профильной ориентации, применяемые в 7 – 8 классах
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Важнейшим критерием осознания профессионально1 ориентации личности является ее способность находить личное значение в профессиональном труде, самостоятельно проектировать, творить свою профессиональную жизнь, ответственно принимать решение о выборе профессии, специальности и места работы.Основным элементом профессионального самоопределения является приобретение человеком знаний о профессиях, самопознании и самооценке индивидуальных особенностей, сопоставление знаний о себе и о профессиональной деятельности [6, с.19].
— налицо чрезвычайная загруженность учащихся и школы массой разных дел не позволяет уделить должное внимание этому вопросу; родители же либо дистанцируются от этого процесса, либо не в силах помочь;
Механизмы профессиональной ориентации обучающихся в образовательном учреждении в процессе преподавания дисциплины «Материальные технологии»
Объект исследования: профессиональная ориентация старшеклассников.Предмет исследования: содержание психолого-педагогического сопровождения профессиональной ориентации старшеклассников.Цель исследования:разработать содержание психолого-педагогического сопровождения профессиональной ориентации старшеклассников.
В значительной степени этот факт придает актуальности проблемам профессиональной ориентации подростков.Сущность профессиональной ориентации с точки зрения общественной проблемы заключается в необходимости преодоления противоречия между действительными потребностями общества в уравновешенной структуре кадров и субъективными несбалансированными стремлениями подростков в сфере выбора профессии. Можно сказать, что назначением системы профессиональной ориентации является сильное воздействие на грамотное распределение трудовых ресурсов, адаптация подростов к профессии.
Целью данной работы является выявление основных путей совершенствования процесса профессионально-трудового обучения старшеклассников в специальной (коррекционной) школе VIII вида с помощью реализации методик адаптации и введение в профессию.
Список литературы
1. Активные методы ведения профориентационной работы. Магнитогорск, Магнитогорский Государственный Университет, 2005.
2. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., Воронеж, 1996.
3. Беркутова Д.И. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения школьников. Ульяновск, УПГУ им. И.Н. Ульянова, 2006.
4. Вопросы профориентации школьников / под ред. В.М. Ковалчина. Минск, Народная асвета, 1972.
5. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М., Генезис, 1999.
6. Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии. М., АПН СССР, 1989.
7. Гарбер И.Е., Сигачев В.Е. Основы профориентологии и профориентационной работы. Саратов, Издательство Поволжского межрегионального центра, 2005.
8. Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя. 5-9 классы. М., ВАКО, 2006.
9. Дьячкова Ю.В. Основы профессионального самоопределения: программа / под ред. Ф.А. Зуевой. Челябинск, ИДППО, 2004.
10. Зуева Ф.А. Предпрофильное и профильное образование: Основные подходы. Челябинск, Взгляд, 2006.
11. Игтымов С.Т. Система трудового воспитания и профориентации учащихся в истории советской школы и педагогики (1917 – 1984). Автореф. дис. на соиск. уч. ст. доктора пед. наук, Казань, 1984.
12. Иксанов М.С., Назмутдинов В.Я. Социализация и профессиональная направленность обучения школьников. Арск – Йошкар-ола, Марийский полиграфическо-издательский комбинат, 2000.
13. Калугин Н.И., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся. М., Просвещение, 1983.
14. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Дону, Феникс, 1996.
15. Латуха. Е.А. Формы, механизмы и социальные пространства самоопределения личности. Автореф. дис. канд. филос. наук. Новосибирск, 1999.
16. Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера: книга для учителя / под ред. С.Н. Чистяковой. М., Академия, 1999.
17. Мижериков В.А. Словарь – справочник по педагогике / под ред. П.И. Пидкасистого. М., ТЦ Сфера, 2004.
18. Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций. СПб., Союз, 2000.
19. Носиров З.Н. Педагогическое руководство принятием решения о выборе профессии учащимися 7-8 классов. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. М., 1986.
20. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. М., Просвещение, 1984.
21. Профориентация в школе и вузе. Кемерово, КГУ, 1991.
22. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. Воронеж, Модек, 1996.
23. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). М., ВАКО, 2005.
24. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. М., Генезис, 2002.
25. Сахаров В. Ф., Сазонов А.Д. Профориентация школьников. М., Просвещение, 1990.
26. Старшеклассники в поле профессионального выбора. СПб., Каро, 2005.
27. Фукуяма С. Теоретические основы профессиональной ориентации. М., МГУ, 1992.
28. Хоменко Н.В. Социально-профессиональное самоопределение школьников. М., Эгвес, 2002.
29. Черникова Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников. М., Глобус, 2006.
30. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников. М., Академия, 2005.
список литературы