Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание образования и обучения — наиболее важный компонент процесса подготовки специалистов. Насколько бы разнообразными и эффективными ни были формы, методы и средства обучения, если неправильно определено содержание образования и обучения, то невозможно обеспечить хорошее качество подготовки кадров. Целенаправленное и квалифицированное формирование содержания образования и обучения — залог успешности подготовки кадров. Содержание музыкального образования в педагогическом колледже — категория заданная, обусловленная целями и потребностями общества, выражается в требованиях к системе знаний, умений и навыков, к мировоззренческим, гражданским и профессиональным качествам, которые в свернутом виде представлены в квалификационной характеристике специалиста.
Выдержка из текста
В настоящее время в России активно проходит реформирование системы дошкольного образования. Главная цель направлена на повышение уровня квалификации педагогических кадров, что влечет за собой пересмотр задач и содержания образовательной деятельности профессиональных учебных заведений. В советский период одним из наиболее значимых направлений в системе дошкольного образования было музыкально-эстетическое воспитание детей. Педагогический потенциал и уровень квалификации воспитателя позволял и обязывал его стать центром педагогического процесса развития ребенка. Музыкальное воспитание осуществлялось как на занятиях, так и в повседневной жизни
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абдуллин Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. М., 1983. — С. 25.
2. Алексеева В. Г. Ценные ориентации личности, проблема их формирования // Сов.педагогика. 1981. — № 8. — С. 61 — 69.
3. Алиев Ю. Б. Основы музыкальных знаний / Программа и методические рекомендации. М.: МПА, 1993. — 59 с.
4. Андреев В. И. Дидактика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань: КГУ, 1988. — 238 с.
5. Апраксина О. А. Музыка в воспитании творческой личности //Музыкальное воспитание в школе. М.: Музыка, 1975. — Вып. 10. С. 20 -26.
6. Арчажникова JI. Г. Методика музыкального воспитания: Уч. пособие для студентов. М.: МГЗПИ, 1990. — 21 с.
7. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. М.: МГУ, 1990.-367 с.
8. Бабанский Ю. К. Педагогика. М.: Просвещение, 1988. — 479 с.
9. Баренбойм Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство. -Л.: Музыка, 1974.- 336 с
10. Беляев С. Е., Беляева Т. А. Программа музыкального обучения дошкольников. Екатеринбург, 1993. — 14 с.
11. Брюсова Н. Я. Детское музыкальное творчество // Искусство в школе. 1929.-С. 40-46.
12. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребёнка. М., 1968.415 с.
13. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду [Текст]: / Н.А. Ветлугина. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.
14. Вилькорейская Т., Кершнер Е. Музыка у дошкольников // Методическое пособие по дошкольному музыкальному воспитанию. М.: Гос. Муз. Издат., 1931. 109 с.
15. Гальперин П. Я., Данилова В. Л. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач // Вопросы психологии. 1980. — № 1. — С. 31 — 38.
16. Ермолаева Томина JI. Б. Опыт экспериментального изучения творческих способностей // Вопросы психологии. — 1977. — № 4. — С. 74 — 84.
17. Закирова А. Ф. Творческое проектирование учебного процесса // Инновационные процессы в образовании. Тамань, 1990. — С. 42 — 49.
18. Кан Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. — М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
19. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Программный сборник «Ладушки» [Текст]: / И.М. Каплунова. – М.: Просвещение, 2009. — 78 с.
20. Корганов В.'Д. Музыкальное образование в России / проект реформы. С — Петербург, 1889. — С. 8.
21. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981. С. 186.
22. Лук А. Н. Мышление и творчество. М.: Политиздат, 1976.- 144 с.
23. Ляшко Н. П., Колос Н. Г Общеличностное развитие будущего учителя в процессе подготовки к внеклассной музыкально воспитательной работе / Метод, рекомендации. Переяслав Хмельницкий, 1991. — 23 с.
24. Мастрянская Л. А.,Малдыбаева Ж. Музыка и развлечения в детском саду // Методическое пособие. Фрунзе.: Мектеп, 1979. — 32 с.
25. Михайлова Л. И., Метлов Н. А. Музыкальное воспитание в дошкольных учреждениях // Учебное пособие для педагогических техникумов. М., УЧПЕДГИЗ, 1935. — 96 с.
26. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. М., 1986. — 34 с.
27. Проблемы музыкального мышления. М.: Музыка, 1974.- 329 с.
28. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников [Текст]: / О.П. Радынова. – М. : Академия Москвы, 1998. – 240 с.
29. Сластёнин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1984. — 156 с.
30. Тарасов Г. С. Музыкальная потребность, музыкальные способности, музыкальное восприятие // Музыкальное восприятие как предмет комплексного исследования. К., 1986. — 119 с.
31. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей [Текст]: / Б. М. Теплов. — М. : Избранные труды, 1985. – 236 с.
32. Цыпин Г. М. Психология музыкальной деятельности. М., 1996. — 108 с.
33. Шевченко JI. Л. Педагогическое творчество. М., 1996. — 120 с.
34. Яковлев И. П. Интеграционные процессы в высшей школе. Л., 1980.-С. 24-31.
